人教版語文七下木蘭詩-資料下載頁
2024-11-18 20:57本頁面
【導讀】1．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。2．學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。3．培養(yǎng)學生獨立研究、合作探究的能力。理解木蘭的人物形象及體會木蘭替父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。勇而美麗的奇女子?；咎m在中國是家喻戶曉的女英雄，可她到底憑借什么魅力，打動了不同種族人民的。那么今天我們就一起在花木蘭故事的最早來源《木蘭詩》中尋找答案吧?！赌咎m詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北朝民歌的代表作?！皹犯姟笔抢^《詩經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體。詩》與《孔雀東南飛》，被稱為“樂府雙璧”。2．檢查預習效果，給加點的字詞注音。要求學生以“木蘭_________”句式概括每節(jié)內(nèi)容，橫線上限填四個字。親擔心，可見木蘭的孝順；“愿為市鞍馬”的一個“愿”字充分表明木蘭是一個勇敢，堅毅，勇于擔當重任，
【正文】 謹慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是： _______________________ 七 、板書設計： 木 勤勞、善良、淳樸、謹慎（女兒 情） “奇” 蘭 巾幗英雄 孝父愛國、渴望和平 詩 “英雄也嫵媚，女子亦剛強” 機智、勇敢、剛毅、忠孝兩全（英雄氣 ） 八 、教后反思 《木蘭詩》是我國古代文學中的一塊瑰寶 。一直以來，它都被選入初中語文課本，絕對是一篇經(jīng)典。 在設計本課時，我力爭體現(xiàn)新課標的教學理念和教學方法，注重創(chuàng)設情境，注重運用了自主、合作、探究的教學方式，注重培養(yǎng)學生獨立思考，合作研討的能力。精心設計，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，經(jīng)過實踐，取得了較好教學效果。但在教學中，也反映出了以下幾點不足，比如：學生的知識面還不夠?qū)挘瑢W生的朗讀能力還有待提高，學生四人小組合作探究時，氣氛還不夠熱烈，學生的口頭表達能力還有待提高等。這些在我以后的教學中，都會有計劃、有針對性的加以改進。 附：下水詩《木蘭贊》 你柔弱的身軀 /卻 負起了劍戟刀槍 /為了一個決定 /一聲嘆息，你選擇了戰(zhàn)場 /為了一個信念 /關山重重，你奔赴遠方 /你馳騁疆場，披一身寒霜 /絕不 是為了贏得獎 賞 /你戰(zhàn)功赫赫，卻辭官還鄉(xiāng) /只是為了親人期盼的目光 /你默默不張揚 /你隱忍而堅強 /你愛武妝，更愛紅妝 /你是一個傳奇 /是世上最美的姑娘！
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