人教版八年級上詩四首歸田園居其三使至塞上渡荊門送別登岳陽樓-資料下載頁
2024-11-18 20:38本頁面
【導讀】1．了解四首詩相關的背景知識。2．了解四首詩的思想內(nèi)容、藝術特色及語言風格。3．了解把握借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法。4．背誦并默寫四首詩。1．加強朗讀訓練，讓學生充分體會詩歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美；在反復誦讀中，理解詩意，感悟詩情。這四首詩，描繪自然山水，歌詠田園風光，文筆優(yōu)美，情真意醇。們，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。歌中去，用自己的聲音傳達詩人的心聲。古典詩歌語言精練，內(nèi)涵豐富，教學時宜讓學生充分張開聯(lián)想。抓住關鍵詩句進行點撥，以點帶面，以利學生對作品的整體理。作品浩如煙海，今天，我們學習《詩四首》。陶淵明是我國古代最早的田園詩人。重返“自然”，表達了他對丑惡社會現(xiàn)實的憎惡之情。時年五十七歲，距生命的終結僅有兩年，患肺病及風痹癥，左。臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命。安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。
【正文】 想像詩中的形象，把握景物描寫的特征。 （ 2）詩中流露了詩人什么樣的思想情感？ （ 3）這首詩最打動你的是什么？請說明理由。 學生四人為一組，小組內(nèi)討論交流，爭取人人發(fā)言，然后各組選一個代表進行全班交流。 明確：（ 1）詩中的寫景句為 “山隨平野盡，江入大荒流 ”“月下飛天鏡，云生結海樓 ”。隨著船的移動，兩岸的景色像畫卷一樣展現(xiàn)、變換，作者描繪了舟過 荊門時所見景色。 “山隨平野盡，江入大荒流 ”寫山勢和流水，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢由山脈過渡到平原，山巒從作者的視野中一點點地消失，眼前是一望 無際的低平的原野。江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。一個 “隨 ”字給山野以動感，一個 “入 ”字寫出了江水奔騰的氣勢。 寫完山勢、流水，詩人又以移步換景法從不同角度寫長江的近景、遠景。 “月下飛天鏡 ”是月夜俯視所見。長江流過荊門以下，河道迂曲，流速減慢。晚上，江面平靜時，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來一面明鏡似的。 “云生結海樓 ”是日間仰視所見。白天，仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結成了海市蜃樓般的奇景。 頷聯(lián)從正面描寫。頸聯(lián)采用襯托的手法，以水中月明如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天 空的高遠，藝術效果十分強烈。 （ 2）頷聯(lián)、頸聯(lián)細致入微地刻畫了長江江面開闊、兩岸平曠的景色，融進了詩人初次見到平原大江時那種新鮮、欣喜、激動的感情。詩的尾聯(lián) “仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟 ”，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的情感。長江水自蜀東流而下，所以詩人稱其為 “故鄉(xiāng)水 ”，詩人此次遠行，怎能不留戀自己的故鄉(xiāng)呢？但詩人不說自己思鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)水戀戀不舍地一路送 “我 ”遠行，抒發(fā)了詩人濃重的懷念惜別之情。 （ 3）教師提示學生可以從整體構思、意境、語言、表現(xiàn)手法等幾個角度來說。 從構思看：題目 “渡荊門送別 ”， “渡荊門 ”包括前三聯(lián)，尾聯(lián)照應詩題 中的 “送別 ”，全詩緊扣題目展開，結構分明，章法有度。 從意境看：詩歌意境高遠，形象奇?zhèn)ィ胂窆妍?。抓住兩?lián)寫景名句，特別是頷聯(lián)，要求學生通過想像，用一段話展示其畫面的壯美。 從語言看：可以從 “山隨平野盡，江入大荒流 ”中的 “隨 ”“入 ”字入手分析揣摩，品評一字傳神的藝術效果。 從表現(xiàn)手法看： ① 寫景部分，詩人坐在船上沿途觀賞，一路看來，眼前的景物逐漸變化，這是 “移步換景 ”的寫法； ② “月下飛天鏡，云生結海樓 ”運用襯托的手法寫江水的平靜，江岸的遼闊； ③ “仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟 ”運用擬人的手法，賦予江水以情意。 …… 只要學生談出一點即是收獲，教師當以鼓勵激發(fā)為主。 5．學生齊背《渡荊門送別》。 四、兩首詩都寫了雄奇壯麗的自然景色，試比較它們的異同 1．學生齊背《使至塞上》《渡荊門送別》。 2．比較鑒賞。 明確：兩首詩都寫了自己出游的經(jīng)歷，都展示了雄奇壯麗的自然景色，寫景技法高明，均有名句彪炳千秋，讓世人時時吟誦。兩詩景物描寫皆融注詩情。 《使至塞上》以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，流露了詩人孤寂的心緒，《渡荊門送別》寫出了長江中游數(shù)萬里山勢與水流的景色，寫景靈動，情韻悠長，意境高遠， 風格雄健。流露了詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣以及初次遠行對故鄉(xiāng)的思念之情。 五、課堂小結 王維的《使至塞上》、李白的《渡荊門送別》如同一幅幅優(yōu)美的畫卷，朗讀吟誦之間，我們仿佛置身于奇特壯美的西北邊塞，雄奇瑰麗的長江中流一帶，看那 “大漠孤煙直，長河落日圓 ”，賞那 “山隨平野盡，江入大荒流 ”。讀詩是一種極好的人生體驗，讓我們在高聲吟誦中，悉心品味那豐厚的精神乳汁吧。 六、布置作業(yè) 從兩首詩中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來。 ●板書設計
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