20xx秋魯教版語文九上第8課地下森林?jǐn)嘞?資料下載頁
2024-11-18 19:53本頁面
【導(dǎo)讀】語義并學(xué)會運用。﹙2﹚了解張抗抗其人及作品。品味本文充滿激情、生動形象的語言。在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。2．體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點及其表達(dá)效果。保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中?？澙@，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。張抗抗，浙江杭州人。年在上海《解放日報》上發(fā)表第一篇小說《燈》?；畹拈L篇小說《分界線》。1979年發(fā)表短篇小說。《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認(rèn)識與追求。長篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程?！凹儩嵉陌讟?、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。”回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。青楊、黃菠蘿．還有滋潤了峽谷的潔凈的山泉??她對人的思考，對生命的感悟及對她們那一代人的審視。
【正文】 葉沙沙，風(fēng)兒傳情。森林是一個記憶庫，儲存了生命周圍的資料。這些記憶告訴我們大自然與人類所發(fā)展出的關(guān)系，告訴我們關(guān)于這片土地的先靈故事，他們的智慧與錯誤。 樹會說話，只要以心靈傾聽。造訪森林吧 !來趟與樹的心靈對話，將樹健美的精神帶回家。 七、 延伸拓展，開闊視野 教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下： 閱讀《地下森林》， 比較兩文的寫法。 地下森林 楊 煉 逃不走的落葉早已飛慣危險的預(yù)感 四周聳立的絕壁，正午時的幽暗 沿著小徑，一萬年前的那次暴風(fēng)雨 還在綠色苔蘚上反潮 鈴蘭花旁若無人，跳著舞 開進(jìn)猙獰的巖石瀑布里 一群巨大的鳥 收攏強(qiáng)有力的黑色羽毛 渾圃深邃的山谷 千萬噸針葉形的寂靜 在聆聽樹根下那口血紅的鐘 在監(jiān)視，流盡葉脈的潮濕的火 讓蜜蜂繁忙的芳香的火 化身為雨滴、小溪、漿果和松 鼠的火 那顆暴躁的心在哪兒跳動 那灼熱之手怎樣伸向生命 抓住一座綠色的小島 把遠(yuǎn)古信仰從每個黎明喚醒 天空，縮成頭上一圈藍(lán)光刺眼的年輪 即使葬身于這一種或那一種火 炸裂松塔的火，雕刻著通紅石頭 的火 一萬年后仍將有這片森林，這種靜 比大地還低 無數(shù)松子的小心臟依偎著泉水 比天還高 它生長，在太陽上冶煉金子 學(xué)生閱讀、討論、交流。 教師提示：這首詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，強(qiáng)調(diào)主觀感受對外界事物的溶解作用，強(qiáng)調(diào)主觀性、自我性，帶有強(qiáng)烈的心理色彩，把感性浸泡過 的形象，組合成新鮮的意象，而忽略客觀真實，由此產(chǎn)生濃郁的詩意。 【作業(yè)設(shè)計】 寫一段關(guān)于地下森林的說明性文字，體會文學(xué)作品與說明性文章在思維方式和語言表達(dá)方式上的不同。 【板書設(shè)計】 所見： 生長環(huán)境 —— 惡劣 地 下 謳歌生命 森 所想： 形成過程 —— 艱辛 林 （托物言志） 斷 想 所 感：精神品格 —— 頑強(qiáng) 【教學(xué)反思】 這是一篇優(yōu)美的散文，品味語言是這節(jié)課的主旋律，通過朗讀、品讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生和文本對話，體會作者的思想感情，使學(xué)生對主題有深刻的認(rèn)識，使學(xué)生的語言賞析能力得到了有效的訓(xùn)練。 這節(jié)課注重了自主、合作、探究的方式，聯(lián)系自己的生活實際和體驗，探討由地下森林引出的對頑強(qiáng)生命力的認(rèn)識和理解。學(xué)習(xí)作者寫作手法，將敘事與抒情融合，試仿寫一段優(yōu)美的句子，語言生動、形象，富有表現(xiàn)力，達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的。
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