牛津上海版深圳四年級上冊教材培訓(xùn)課件-資料下載頁
2024-11-18 18:46本頁面
【導(dǎo)讀】展教師“教”的能力。的、最適合的教育；量、語用，守住“底線指標(biāo)”；教學(xué)內(nèi)容---把握年段要求，安排需要的內(nèi)容；仔細(xì)研讀教材，確定合適的內(nèi)容；略，安排不同形式的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)設(shè)計時，任務(wù)與目標(biāo)的關(guān)系是…?系，并服務(wù)于課程目標(biāo)的任務(wù)；習(xí)的過程和達(dá)成目標(biāo)的途徑；
【正文】 學(xué)設(shè)計 課例： 句法教學(xué) Listen and say 句法的規(guī)則學(xué)習(xí)怎樣落實？ The exercise sheet 對教學(xué)過程的設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 課例： 句法教學(xué) Listen and say 句法的規(guī)則學(xué)習(xí)怎樣落實？ Pretask preparations Whiletask procedures Posttask activities 1 Warmer 2 Leadin 3 Elicitation 4 Mechanical practice 5 Meaningful practice 6 Communicative practice 7 Assignment Revision Know Remember Understand Use 對教學(xué)過程的設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 議題： 句法教學(xué) Listen and say 句法教學(xué)的實施要點有哪些？ 提供足夠訓(xùn)練，幫助學(xué)生強化句法規(guī)則； 依靠真實語境，幫助學(xué)生理解新的句法； 設(shè)計體驗活動，促進(jìn)學(xué)生在使用中內(nèi)化； 運用對比歸納，促進(jìn)學(xué)生的記憶和遷移。 安排語用任務(wù)，提升學(xué)生語言應(yīng)用能力。 對教學(xué)過程的設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 議題： 語篇教學(xué) 教材中的語篇可以起哪些作用？ 教材中哪些欄目屬于語篇？ 語篇閱讀的目的是什么？ 語篇（閱讀 )教學(xué)的實施要點有哪些？ 語篇（閱讀 )教學(xué)的基本步驟有哪些？ 對教學(xué)過程的設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 語篇教學(xué) 教材中的語篇可以起哪些作用？ 議題： 對教學(xué)過程的設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 議題： 語篇教學(xué) 語篇閱讀的目的是什么？ 對教學(xué)過程的設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 議題： 語篇教學(xué) 語篇（閱讀）教學(xué)的實施要點有哪些？ 導(dǎo)入語篇，以激發(fā)對語篇的興趣為主，適 當(dāng)輸入與語篇主題有關(guān)的背景或知識； 理解語篇，注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成為主，重 視閱讀技能的培養(yǎng)； 運用語篇，在語言的綜合活動中加深理解； 在遷移和運用語言的過程中，保持閱讀興趣， 提升語用能力。 對教學(xué)過程的設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 議題： 語篇教學(xué) 語篇 (閱讀 )教學(xué)的基本步驟有哪些？ 閱讀教學(xué)過程 (Procedures) 閱讀前活動 (Prereading Activities) Activity 1 …… 閱讀中活動 (Whilereading Activities) Activity 1 …… 閱讀后活動 (Afterreading Activities) Activity 1 …… 對教學(xué)過程的設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 語篇教學(xué) Let’s discuss. （ 1）學(xué)習(xí)少量的生詞或句子； （ 2）閱讀并了解文章意思； （ 3）讓學(xué)生回憶與閱讀主題相關(guān)的經(jīng)驗； （ 4）給閱讀材料加標(biāo)題； （ 5）介紹有關(guān)的背景知識； （ 6）在小組或全班復(fù)述故事； （ 7）將材料的插圖打亂順序，讓學(xué)生排序。 （ 8）復(fù)述、改寫或續(xù)寫原文的內(nèi)容； （ 9）根據(jù)文章內(nèi)容判斷正誤、回答問題或完成句子等； （ 10）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換，如填表、填空、連線、配對或排序等； （ 11）用自己的語言來表演故事； （ 12）根據(jù)原文進(jìn)行角色扮演等 （ 13）自由組合，配對或分組討論，并在此基礎(chǔ)上改寫故事 （ 14）讓學(xué)生看標(biāo)題、插圖等預(yù)測閱讀材料的內(nèi)容； （ 15）猜測詞義、了解重點細(xì)節(jié)等。 …… 對教學(xué)過程的設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 語篇教學(xué) 任務(wù)的預(yù)設(shè)與學(xué)習(xí)目標(biāo) 教材選用與課型定位 對文本材料的處理 三段式教學(xué)活動的設(shè)計與任務(wù) 教學(xué)中育人的體現(xiàn) Let’s discuss. 對教學(xué)過程的設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 語篇教學(xué) 教材： ____________________ 任務(wù)預(yù)設(shè)： ______________________________________ 活 勱 設(shè) 計 閱讀前期步驟 閱讀中期步驟 閱讀后期步驟 對教學(xué)過程的設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 語篇教學(xué) Let’s design. 教材： ____________________ 任務(wù)預(yù)設(shè)： ______________________________________ 活 勱 設(shè) 計 閱讀前期步驟 閱讀中期步驟 閱讀后期步驟
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