牛津上海版深圳四年級上冊教材培訓課件-展示頁
2024-11-30 18:46本頁面
【正文】 M3 M4 Book B Book A G1 G4 G3 G2 G5 G6 對本冊教材的思考 整體思考 對本冊教材的思考 整體思考 對本冊教材的思考 整體思考 Student’s Book U 4 U5 U6 U11 U12 U10 U1 U2 U3 U7 U8 U9 Module 1 Module 2 Module 3 Module 4 Revision 1 Project 1 Revision 2 Project 2 Revision 3 Project 3 Project 4 Word list amp。 教學內(nèi)容 對以學定教的認識 對以學定教的認識 教學內(nèi)容 把握年段要求， 安排需要的內(nèi)容；仔細研讀教材，確定合適的內(nèi)容。 對以學定教的認識 教學目標 遵循語言學習規(guī)律，關(guān)注語境、語 量、語用，守住“底線指標”； 教學內(nèi)容 把握年段要求， 安排需要的內(nèi)容； 仔細研讀教材，確定合適的內(nèi)容； 教學設計 需要針對不同學生的認知規(guī)律和策 略，安排不同形式的學習活動。以學定教 提升教學效率 《 英語（牛津版） 》 對 4A教學的思考 關(guān)注的問題 對“以學定教”的認識 1 對本冊教材的思考 2 對教學任務的預設 3 對教學過程的設計 4 對“以學定教”的認識 1 “以學定教” 研究學生的學法，關(guān)注“做中學”的過程，發(fā)展教師“教”的能力。 對以學定教的認識 “ 以學定教” 按照 《 課標 》 、需要學習的內(nèi)容 進行設計； “以學定教” 為每一個學生提供最有針對性 的、最適合的教育； “以學定教” 根據(jù)學情和規(guī)律來確定內(nèi)容、方 法和計劃； “以學定教” 關(guān)注到學生的“學”，重視教師 的“教”。 對以學定教的認識 教學目標 遵循語言學習規(guī)律，關(guān)注語境、語量、語用，守住“底線指標”。 對以學定教的認識 對以學定教的認識 教學設計 需要針對不同學生的認知規(guī)律和策 略，安排不同形式的學習活動。 Daily expressions Revision 4 對本冊教材的思考 主要學習內(nèi)容： 對本冊教材的思考 三年級上冊 四年級上冊 Units and topics Key patterns Units and topics Key patterns 1 Hello！ Her name is Jill. 2 How are you? She can swim. Are you Kitty? Yes, I am. 3 Are you happy? Are you happy? 5 My family Do you have any cousins? Yes, I have one cousin. 4 My friends She’s thin. 5 My friends My hair is long. What does your mother do? She’s a nurse. 7 In the classroom There’s a puter room. How much is it? What would you like? This is my bed. Where is it? It’s on the table. 10 Numbers Is there a park near your home? 11 Small animals How many squares are there? There are two. 12 The four seasons How’s the weather? It’s warm and sunny. 主要學習內(nèi)容： 3A 4A 對本冊教材的思考 96個核心單詞 累計： 304 12句日常用語 累計： 39 15個核心句型 累計： 37 主要學習內(nèi)容： 對本冊教材的思考 詞匯表的安排： 3A 4A 對本冊教材的思考 Play a game … 單元安排 Think and write 對本冊教材的思考 Play a game … 單元安排 Think and write … 對教學任務的預設 3 任務驅(qū)動學習 對教學任務的預設 在語言教學中，任務是 …
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