【導(dǎo)讀】合理的飲食結(jié)構(gòu)，形成良好的飲食習(xí)慣。法，探尋問題的答案，對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究基本的方。為觀察點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、精心做科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)植物身體的構(gòu)造功能。力》單元以“力”為探究點(diǎn)，展開觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，“太陽能”知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識(shí)，題，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度?？諝夂退牧Φ睦?。的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群。理、全面飲食方面設(shè)計(jì)食譜；養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣?！段覀兊臓I養(yǎng)》一課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡單的實(shí)驗(yàn)方法鑒別幾種常見食物的主

　　

【正文】 的養(yǎng)料是通過什么運(yùn)輸?shù)街参矬w各個(gè)部分的 ?運(yùn)輸養(yǎng)料的細(xì)管子在什么部位 ? 教師出示資料卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)篩管，使學(xué)生知道莖里還有一條運(yùn)輸養(yǎng)料的管子，它在導(dǎo)管的外面。 教師小結(jié)并板書：在植物體內(nèi)，莖擔(dān)負(fù) 運(yùn)輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運(yùn)輸根吸收的水分，另一種管子運(yùn)輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。 四、實(shí)踐應(yīng)用 在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹皮上方會(huì)形成瘤狀突起，這是怎么回事 ?（因?yàn)橹参锏臓I養(yǎng)是通過樹皮自上而下運(yùn)輸?shù)?，如果破壞了樹皮，葉子制造的養(yǎng)料向下運(yùn)輸?shù)耐ǖ谰捅磺袛嗔耍B(yǎng)料通不過去便積存在破壞的樹皮處，形成瘤狀物。） 有的小朋友愛剝小樹皮，這樣做對嗎 ?為什么 ? 五、拓展活動(dòng) 用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽處，過一段時(shí)間，觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 第四單元 空氣和水的力 單元分析： 本單元由《熱氣球上升的秘密》、《充氣玩具里的科學(xué)》、《小火箭》、《瓶“吞”雞蛋的秘密》、《水流有力量》五科組成，主要研究熱空氣上升、壓縮空氣有彈性、反沖、大氣壓力、水流的力量等方面的內(nèi)容。 本單元內(nèi)容緊緊圍繞熱空氣比同體積的冷空氣輕、壓縮空氣有彈性、反沖、大氣壓力和水流有力量等知識(shí)點(diǎn)展開探究，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力，體驗(yàn)成功的樂趣，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，為今 后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。 本單元課與課之間以“水和空氣的力 ”為主線串聯(lián)為一體，第一課《熱氣球上升的秘密》主要是探究同體積的熱空氣比冷空氣輕等性質(zhì)，了解熱空氣在生活中的作用?！冻錃馔婢呃锏目茖W(xué)》、《小火箭》主要是探究壓縮空氣有彈性和反沖現(xiàn)象，了解火箭的工作原理，學(xué)習(xí)制作小火箭。《瓶“吞”雞蛋的秘密》主要引導(dǎo)學(xué)生探究大氣壓力的存在及在生活中的應(yīng)用?！端饔辛α俊分饕翘骄克鞯牧α考八髁α康膬擅嫘?。 課時(shí)安排： 5 課時(shí) 1熱氣球上升的秘密 教學(xué)目標(biāo)： 知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行 探究活動(dòng)的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做記錄；會(huì)查閱書刊及其他信息源。 積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對生活的重大影響；意識(shí)到要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹、比同體積的冷空氣輕、會(huì)上升的性質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具學(xué)具：大塑料袋、蠟燭、火柴、無底鐵桶、碎紙屑、剪刀、卡紙、錄象 課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)熱氣球的資料 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入新課、揭示課題 (展示熱氣球的圖片 ) 提問 :認(rèn)識(shí)這是什么嗎？ (熱氣球 ) 講述 :這些年來熱氣球在航空 ,體育和娛樂活動(dòng)等方面 有著廣 泛的應(yīng)用 ,國際航空聯(lián)合會(huì)還組織熱氣球的有關(guān)比賽呢 !現(xiàn)在 ,就讓我們一起來欣賞一下吧 !(播放五彩繽紛的熱氣球在空中飛 ) 提問 :剛才 ,在錄像中 ,大家看到熱氣球可以自由上升 ,那在生活中還有那些物體與熱氣球道理一樣 ,會(huì)上升呢？ 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) ,列舉生活中常見的物體上升的事例 . 提問 :那你能根據(jù)剛才列舉的事例 ,猜測一下熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升嗎？學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測 講述 :這節(jié)課 ,我們就一起來研究一下 熱氣球上升的秘密 .(板書課題 ) 二、自主探究熱氣球上升的原理 談話 :桌面上給大家準(zhǔn)備了許多實(shí)驗(yàn)材料 ,你能根據(jù)剛才的猜 想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ,使塑料袋升起來或使彩紙屑飛舞起來嗎？ 學(xué)生分組討論 ,制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 . 提問 :誰來匯報(bào)一下你們小組的研究計(jì)劃 學(xué)生代表匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)方案 ,組與組之間進(jìn)行相互紙以及補(bǔ)充 , 教師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) . 談話 :實(shí)驗(yàn)過程中 ,我們應(yīng)該注意什么呢？ 提醒注意事項(xiàng) :1,仔細(xì)觀察現(xiàn)象 .2,及時(shí)做好記錄 .3,注意用火安全 . 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) ,教師巡視指導(dǎo) . 交流 :那個(gè)小組愿意到臺(tái)前來演示一下你們的實(shí)驗(yàn)過程呢？ 小組展示實(shí)驗(yàn) . 教師隨機(jī)提問 。袋子鼓起來說明什么？ (引導(dǎo)學(xué)生說出氣體體積膨脹 .) 思考討論 :袋子為什么會(huì)升上去？彩紙屑為什么會(huì)飛舞起來呢？ 學(xué)生分組討論 ,并匯報(bào)研究結(jié)果 . 師總結(jié)并板書 :空氣受熱后體積膨脹 ,比同體積的冷空氣輕 ,就會(huì)上升 .當(dāng)熱空氣上升時(shí) ,就會(huì)推動(dòng)袋子上升 ,或使紙屑飛舞了 . 三、了解熱空氣在生活中的應(yīng)用 提問 。我們的生活中那些地方利用了熱空氣會(huì)生生的原理呢？學(xué)生小組交流 ,并匯報(bào)交流結(jié)果 . 四、制作熱空氣動(dòng)力玩具 談話 :大家想親自動(dòng)手做隔熱氣球驅(qū)動(dòng)的玩具嗎？你可以參考有關(guān)的資料或老師提供的制作方法 ,進(jìn)行你們的制作活動(dòng) .讓我們一起來試一試吧 ! 學(xué)生制作并交流 ,展 示熱驅(qū)動(dòng)玩具 . 五、拓展活動(dòng) : 課下自己試著制作一個(gè)熱氣球 ,互相比比看 ,看誰的飛的高 ,飛的時(shí)間長 . 1充氣玩具里的科學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 在探究活動(dòng)中，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。 愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知；關(guān)心新科技，新發(fā)明對生活的重大影響，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，尊重他人的勞動(dòng)成果。 了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解壓縮空氣有彈性，反沖。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生通過自主探究體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。 教具準(zhǔn)備： 籃球： 6 個(gè)（其中一個(gè)氣不足）；氣球：若干個(gè)；光盤： 4 個(gè)；膠帶： 4 個(gè)；小刀：4 把；注射器： 5 個(gè) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們平時(shí)喜歡玩玩具嗎？ 師：今天我們也來玩玩具，我們不僅要比一比誰玩得有水平，還要比一比誰在玩的過程中獲得的知識(shí)多。今天老師給大家?guī)韼追N玩具，如果你們認(rèn)識(shí)就大聲叫出它們的名字好嗎？ 師點(diǎn)擊屏幕依次出現(xiàn)玩具圖片 （它們有什么共同特點(diǎn)，都需要充氣。） 師：這些玩具都需要充氣，我們把它叫做充氣玩具，充氣玩具不 僅給我們帶來快樂，里面還隱藏著許多科學(xué)道理呢，這節(jié)課我們一起來探究充氣玩具里的科學(xué)（板書課題） 二、探究充氣玩具里的科學(xué) 探究壓縮空氣有彈性 玩皮球 師 :拍一拍我們帶來的球，你有什么發(fā)現(xiàn) ? 生分組拍球 匯報(bào)感受：（用力越大球彈得越高。） 比一比，誰的球彈得高？ 師宣讀比賽規(guī)則，課件顯示： （ 1）、兩名選手單手拍球，規(guī)定次數(shù)下球彈得高者獲勝。 （ 2）、四人分組比賽，其余同學(xué)大聲加油。 比賽結(jié)束后 師：請獲勝的同學(xué)說一下此時(shí)的感受。 （獲勝同學(xué)，輸?shù)耐瑢W(xué)分別說說感受。） 師：大家 能幫輸?shù)耐瑢W(xué)找找原因嗎？它們到底輸在哪里？ (得出：他們用的球氣不足，彈性差 )。 師：怎樣使球的彈性變好呢？（給他充氣。） 師生共同給球充氣。 輸?shù)耐瑢W(xué)再次拍球，球的彈性很好。 師：通過剛才的研究說明球會(huì)彈起來是誰起主要作用？是球的外殼還是里面的空氣？（里面的空氣。） 師：我們身邊這些看不見摸不著的空氣可以被壓縮，被壓縮的空氣我們叫做壓縮空氣。 師板書：壓縮空氣 演示壓縮空氣實(shí)驗(yàn) 生自己體會(huì) 師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)壓縮空氣有什么性質(zhì)？（有彈性）。 探究反沖性質(zhì) 玩氣球。 師 ：剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，小小的一個(gè)問題卻發(fā)現(xiàn)了充氣玩具的一個(gè)大秘密，真是了不起。下面這幅圖上，同學(xué)們在干什么？（出示書中玩氣球的圖畫。） 師：今天老師也帶來了許多氣球，還有其他一些材料，同學(xué)們可以將材料自由組合，用你最喜歡的方法玩氣球。 學(xué)生選取材料，自由的玩氣球。 提示玩得過程中注意解決以下問題： （ 1）、氣球的運(yùn)動(dòng)與什么有關(guān)系？為什么？ （ 2）、氣球運(yùn)動(dòng)的方向與氣噴出的方向有什么關(guān)系？ 匯報(bào)展示 學(xué)生說自己的玩法。 結(jié)合自己的玩法解釋以上問題。 （氣球的運(yùn)動(dòng)與氣球里噴出的氣 有關(guān)系，因?yàn)闅馇蜻\(yùn)動(dòng)時(shí)有氣叢氣球口噴出。氣球運(yùn)動(dòng)的方向與噴氣的方向相反。） 師：向剛才那樣，當(dāng)氣球里的氣向某個(gè)方向噴出，氣球就會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)，我們把這種現(xiàn)象叫做反沖。（板書：反沖） 總結(jié)充氣玩具里的科學(xué) 師：通過剛才的研究，你認(rèn)為充氣玩具里有什么科學(xué)？ （壓縮空氣有彈性。反沖。） 三、生活中的應(yīng)用 師：仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有很多物品是充氣的，除了我們玩的籃球，氣球，你還見到過哪些？ 課件出示充氣物品。 學(xué)生說說為什么充氣。 四、拓展創(chuàng)新 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作玩具小 ****。 提 示學(xué)生注意安全。 五、全課小結(jié) 說說本節(jié)課的收獲。 1小火箭 教學(xué)目標(biāo)： 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性地小火箭科技作品，并能對自己制作的作品提出改進(jìn)意見。 愿意合作交流；關(guān)心科技、新發(fā)明對生活的重大影響，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；尊重他人的勞動(dòng)成果。 了解反沖現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 可樂瓶雙面膠硬紙、白乳膠、氣筒、制作小火箭的溫馨小提示。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 課前，老師讓你們搜集有關(guān)火箭的知識(shí)，現(xiàn)在我們來交流一下你們搜集的有關(guān)火箭的資料。 生匯報(bào)自己課前搜集的資料。 師：火箭是根據(jù)什么原理做成的？ 生：（根據(jù)反沖原理做成的。） 二、制作小火箭 師：你們想不想自制一個(gè)小火箭？（想） 師把制作小火箭的材料展示出來，分發(fā)給小組。 學(xué)生在自己的小組內(nèi)說一說準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的火箭，并把你們認(rèn)為最好的一個(gè)制作方案選出來，在全班進(jìn)行交流。 師：你覺得制作小火箭時(shí)，應(yīng)注意什么？ 生討論后回答（注意安全，注意小組合作??） 制作火箭的種類 水火箭氣火箭火火箭 學(xué)生小組合作制作，教師巡視指導(dǎo)，并出示溫馨小提示 : 水火箭 —— 在瓶中裝入約四分之一的水，然后向瓶中充氣，當(dāng)氣壓增加到一定程度，就會(huì)將瓶塞子鼓開，水在氣體壓力下噴出，從而推動(dòng)小火箭升空。 氣火箭 —— 在常態(tài)下將火箭扣在大可樂瓶上，使接口處保持密封良好，然后突然用力擠壓可樂瓶，瓶中的氣體瞬間從瓶口噴出，從而給小火箭以動(dòng)力。 火火箭 —— 利用燃燒不強(qiáng)烈的火藥（如火柴頭）塞入制作的箭體，做好引線，點(diǎn)然后，靠火藥燃燒的噴發(fā)力使火箭升空。 三、發(fā)射小火箭 小火箭發(fā)射比賽，注意引導(dǎo)學(xué)生理解火箭發(fā)射的原理 . 發(fā)射時(shí)如果出現(xiàn)問題，教師及時(shí)糾正。讓學(xué)生看一看制作時(shí)有沒 有密封好接口，防止漏氣；火箭各個(gè)部分的大小、輕重、長短、粗細(xì)、形狀有沒有搭配好等。 教師小結(jié)：影響火箭發(fā)射遠(yuǎn)近的因素有哪些。 四、評(píng)價(jià)小火箭 學(xué)生評(píng)價(jià)自己的火箭。 五、課堂總結(jié) 觀看火箭發(fā)射后，學(xué)生談感受。 教師進(jìn)行科學(xué)教育。 六、課外活動(dòng) 課后，請同學(xué)們改進(jìn)自己的小火箭，使它更實(shí)用，飛得更高。對火箭感興趣的同學(xué)可以收集我國自行研制發(fā)射火箭的有關(guān)資料。 1瓶“吞”雞蛋的秘密 教學(xué)目標(biāo)： 能利用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；能對研究過程進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。 認(rèn)識(shí)大氣壓力的存在及應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)大氣壓力的存在及應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 玻璃杯、硬紙板、吸盤、火柴、熟雞蛋、廣口瓶、吸管、注射器等。 教學(xué)過程： 一、魔術(shù)表演，提出問題 師：老師帶給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)瓶“吞”雞蛋。板書：瓶“吞”雞蛋。 師：老師這兒有一個(gè)廣口瓶，一個(gè)剝了皮的煮雞蛋，現(xiàn)在老師把雞蛋放在廣口瓶上，同學(xué)們，看到了什么？ （雞蛋大，瓶口小，雞蛋沒有掉下去。） 師：哪位同學(xué)把雞蛋按一下，看能按下去嗎？（生按，不能按下去。） 師：剛才同學(xué)們用了很大的力也沒把雞 蛋按下去，現(xiàn)在老師通過魔術(shù)表演瓶“吞”雞蛋（指板書），讓廣口瓶把雞蛋給吞下去。請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的。 （師操作：把燃燒的紙條放進(jìn)瓶里，雞蛋就掉下去了。 師：那看到這種現(xiàn)象，你有什么問題嗎？ （生一定想知道廣口瓶為什么能把雞蛋吞下去？） 師：同學(xué)們都有一