【正文】 中的哪些現(xiàn)象類似？并分析一下其中的原因。 教學(xué)設(shè)計(jì)：姜燕一、教科書說明：本課是想通過野外考察、搜集資料、參觀植物園等多種途徑，讓學(xué)生了解更多的植物種類，真正體會(huì)到地球上的植物種類繁多，形態(tài)各異，生活環(huán)境多樣，感受植物世界的多姿多彩。活動(dòng)準(zhǔn)備：教科書中安排了兩項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備：“查閱有關(guān)植物的資料，并將自己最感興趣的資料記錄下來”“到自然環(huán)境中考察更多的植物，做好觀察記錄”。目的是將探究活動(dòng)提到課前，讓學(xué)生通過查閱資料和野外考察，獲得更多的第一手資料，親身感受植物世界的豐富多彩，為課上探究活動(dòng)做好材料和心理上的準(zhǔn)備。同時(shí)，也是想讓學(xué)生親歷一次科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神?；顒?dòng)過程：包括兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：讓我們一起分享大家對(duì)植物的研究成果。教科書中呈現(xiàn)了幾種展示自己研究成果的形式?！罢{(diào)查記錄”是學(xué)生利用向?qū)I(yè)人員詢問了解的方法獲得的研究成果；“觀察記錄”則是學(xué)生在野外觀察的基礎(chǔ)上記錄下的研究成果；“資料卡”是學(xué)生通過查閱和搜集資料，整理屬于自己的資料卡；“我在網(wǎng)上查閱到許多有趣的熱帶植物，有椰子樹、棕櫚樹、橡膠樹……”是學(xué)生通過查閱資料獲得的信息?；顒?dòng)的目的還在于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己研究成果的平臺(tái)，讓學(xué)生在展示自己研究成果的過程中，獲得一種成功的愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括自己研究成果的能力，提高自己的研究興趣。更重要的是讓學(xué)生在交流的過程中，獲得更多的信息，拓展對(duì)植物世界種類繁多、生活環(huán)境多樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)分享、欣賞、尊重他人的研究成果。同時(shí)也是想讓學(xué)生借助對(duì)植物世界的研究，總結(jié)歸納自己的研究方法，并學(xué)會(huì)借鑒、分享別人的研究方法?；顒?dòng)二：走進(jìn)植物王國(guó)走進(jìn)植物王國(guó)是在學(xué)生充分匯報(bào)、交流自己研究成果的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。教科書用豐富的畫面展示了熱帶雨林、草原、荒漠、田野、溫帶森林五種不同的植物生活環(huán)境，王蓮、豬籠草、蕨、仙人掌、菟絲子、橡皮樹、杉樹、鐵樹八種生活在不同環(huán)境中的植物，并通過文字說明“現(xiàn)在已經(jīng)知道的植物就有30多萬種” 其目的是想讓學(xué)生感受到植物世界種類繁多、形態(tài)各異、生活環(huán)境多樣的特點(diǎn)；加深學(xué)生對(duì)植物世界的認(rèn)識(shí)和了解，獲得更加全面的認(rèn)識(shí)和感受。 自由活動(dòng)：在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，教科書設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容“選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，整理一下自己的研究成果”“自擬題目寫出對(duì)植物世界的認(rèn)識(shí)和感受”。在“選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，整理一下自己的研究成果”中教材又提供了做手抄?bào)和列個(gè)表格把了解的植物記錄下來兩種方式，其目的就是想給學(xué)生更充分的自由空間，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的活動(dòng)，整理自己的研究成果或?qū)懗鲎约旱母惺堋＝炭茣栽O(shè)計(jì)這兩項(xiàng)內(nèi)容，其目的還在于想讓學(xué)生通過本次探究活動(dòng)“經(jīng)歷提出問題－搜集資料－篩選和整理資料－撰寫研究報(bào)告”的過程。從而使學(xué)生能獨(dú)立的依靠自己的力量從事今后的科學(xué)探究活動(dòng)，獲得對(duì)植物世界繼續(xù)進(jìn)行中、長(zhǎng)期研究的能力。課堂評(píng)價(jià)部分，教科書設(shè)計(jì)了以下幾項(xiàng)內(nèi)容：“我收集的資料”、“我能感受到植物世界的豐富多彩”、“我能體會(huì)到人與自然應(yīng)和諧相處”、“我喜歡對(duì)植物世界進(jìn)行長(zhǎng)期研究”。拓展活動(dòng)：教科書圍繞“植物的生活”這一單元的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)拓展活動(dòng)。一是把本次活動(dòng)的研究成果收集起來，組織一次成果展；二是制定一份中、長(zhǎng)期計(jì)劃，繼續(xù)對(duì)植物世界進(jìn)行研究。設(shè)計(jì)這兩項(xiàng)拓展活動(dòng)的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整理自己的研究成果，通過成果展示進(jìn)一步獲得對(duì)植物世界地更全面地認(rèn)識(shí)；二是將本單元探究過程中獲得的探究方法及時(shí)運(yùn)用到自己的探究活動(dòng)過程中，保持對(duì)植物世界研究的濃厚興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：、調(diào)查、訪問、觀察，查閱資料等科學(xué)探究的過程；并在交流的過程中不斷總結(jié)自己的研究方法，分享大家的研究方法。，產(chǎn)生熱愛大自然的情感；體會(huì)到與人合作的愉快，學(xué)會(huì)分享、欣賞他人的研究成果；產(chǎn)生對(duì)植物世界繼續(xù)研究的強(qiáng)烈愿望。、考察、交流等活動(dòng)，了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩；并能用語言或圖畫等自己喜歡的方式整理研究成果。三、教學(xué)建議：活動(dòng)準(zhǔn)備 教科書中提出的兩項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備將對(duì)本次探究活動(dòng)起到至關(guān)重要的作用。實(shí)際上是把探究活動(dòng)提到了課前，所以教師要引起高度重視，組織好這次課前探究活動(dòng)。課前教師可以帶領(lǐng)學(xué)生考察校園和學(xué)校附近生活在不同環(huán)境中的植物；有條件的學(xué)校也可組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐闹参飯@進(jìn)行考察，并做好考察記錄；還可以依據(jù)學(xué)生的研究興趣，將學(xué)生事先分成不同的研究小組，以小組為單位開展好這次探究活動(dòng)。同時(shí)，盡量為學(xué)生開放圖書室、電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室以方便不同需求的學(xué)生以不同的方式查閱各種資料；也可以組織學(xué)生以小組為單位到當(dāng)?shù)氐臅?、圖書館查閱相關(guān)資料。為保證這次課前探究活動(dòng)的深入，教師在組織學(xué)生分組時(shí)，可以按照不同的研究方向進(jìn)行分組。例如：可以分成熱帶植物研究小組、溫帶草原植物研究小組、荒漠植物研究小組、池塘植物研究小組等，并幫助不同小組選擇合適的方法進(jìn)行研究。無論以何種方式進(jìn)行研究，都要組織學(xué)生做好組內(nèi)成員的分工，記錄好自己小組的觀察記錄、調(diào)查記錄、考察記錄、資料卡等，并將收集到的圖片、視頻資料等整理起來，帶到課上進(jìn)行交流。 課前教師也要為走進(jìn)植物王國(guó)準(zhǔn)備大量具有代表性的各類植物圖片、文字和視頻資料?；顒?dòng)過程包括兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：這里的匯報(bào)交流活動(dòng)實(shí)際是課前探究活動(dòng)的延續(xù)，所以課上交流的關(guān)鍵是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交流的平臺(tái)，給學(xué)生充分展示自己研究成果的機(jī)會(huì)，為了便于交流，可以把這項(xiàng)活動(dòng)組織成一次成果發(fā)布會(huì)。課前師生可以利用收集到的圖片、文字等資料將教室布置成一個(gè)大展廳，組織全班性的交流活動(dòng)，也可以分組交流?？傊o學(xué)生一個(gè)充分交流的空間，讓學(xué)生通過各種方式快速分享大家的研究成果，獲得更多的信息。在交流過程中，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的觀察記錄、考察報(bào)告、資料卡來進(jìn)行交流，不僅交流研究成果，還要交流研究的過程和采用的研究方法，甚至要交流資料的來源，也可以交流在探究過程中遇到的困難和解決困難時(shí)所采取的辦法?？傊@次交流活動(dòng)不僅僅是一次成果的交流，更重要的是過程和方法的交流。同時(shí)，在交流的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到組內(nèi)每一個(gè)成員的作用，體會(huì)到合作的重要性，學(xué)會(huì)分享他人的研究成果。在交流過程中，教師要成為交流活動(dòng)的組織者、參與者和引導(dǎo)著，參與到學(xué)生的交流過程中，及時(shí)發(fā)布自己的研究成果?；顒?dòng)二：在這一活動(dòng)過程中，教師可以首先組織學(xué)生認(rèn)真觀察教室內(nèi)展廳中的各種植物圖片及文字資料，然后展示教師課前收集的植物圖片及視頻資料，讓學(xué)生通過各種感官感知植物世界的豐富多彩，最后讓學(xué)生充分交流自己的感受。有條件的學(xué)校教師可以課前組織一次參觀當(dāng)?shù)刂参飯@活動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)際活動(dòng)過程中，教師還可以將活動(dòng)一和活動(dòng)二整合為一個(gè)大的活動(dòng)，活動(dòng)的目的并不在于學(xué)生通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)了多少種植物，即使教科書中提供的八種植物也不應(yīng)要求學(xué)生記住它們的名稱。至于植物的生活環(huán)境，只要學(xué)生能認(rèn)識(shí)到生活環(huán)境多樣也就可以了。所以，活動(dòng)的重點(diǎn)就是要放手讓學(xué)生對(duì)植物世界有更多的了解，感受到植物世界種類繁多、形態(tài)各異、生活環(huán)境多樣的特點(diǎn)。自由活動(dòng)：教科書中設(shè)計(jì)的自由活動(dòng)，已經(jīng)給學(xué)生留出了足夠的自由空間。即使這樣，學(xué)生仍有獨(dú)立選擇的自由，完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇更適合自己的活動(dòng)。如果學(xué)生選擇了教材中設(shè)計(jì)的自由活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生采用的整理自己研究成果的方式，教師也不要給予過多的干預(yù)，而是適時(shí)的給學(xué)生提供一些方法上的幫助，幫助學(xué)生完成活動(dòng)任務(wù)。如果課上時(shí)間不足，也可以將自由活動(dòng)作為拓展活動(dòng)，讓學(xué)生課下有選擇的完成。自我評(píng)價(jià)部分，教師不要受教科書中給出的評(píng)價(jià)內(nèi)容的限制，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)出更合理、更科學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)活動(dòng)也應(yīng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中。評(píng)價(jià)的形式可以以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，也可以組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也要隨時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性評(píng)價(jià)。拓展活動(dòng)： 拓展活動(dòng)中安排的兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好參與其中一個(gè)活動(dòng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由組成研究小組，有目的的開展中、長(zhǎng)期探究活動(dòng)，并定期組織學(xué)生交流研究的收獲，總結(jié)研究的成果。四、參考資料綠色云南云南是全國(guó)植物種類最多的省份，幾乎集中了從熱帶、亞熱帶至溫帶甚至寒帶的所有品種，在全國(guó)約3萬種高等植物中，云南省有274科、2076屬、17萬多種，%，故云南有“植物王國(guó)”、“香料之鄉(xiāng)”、“天然花園”、“藥物寶庫”等美稱。云南熱帶、亞熱帶的高等植物約1萬種，占全國(guó)高等植物種類的一半以上。其中許多種類為云南所特有，如云南樟、云南肉豆蔻、望天樹、龍血樹、鐵力木等。可供利用的資源植物在千種以上，而經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高并能直接開發(fā)利用的有900種以上。此外，云南還擁有許多在遺傳育種上具有很高價(jià)值的農(nóng)林園藝植物的野生資源，以及蕨類植物(占全國(guó)一半)、裸子植物等古老植物。云南8萬平方千米左右的熱帶地區(qū)，具備不同類型熱帶植物生長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境。建國(guó)后，已從30多個(gè)國(guó)家引進(jìn)了1200種熱帶植物，大多數(shù)生長(zhǎng)良好，有的已廣為栽培，其中最成功的是巴西三葉橡膠。云南還是中草藥的寶庫，全省生長(zhǎng)著2000多種中草藥，有些種類是云南獨(dú)有的。有供中醫(yī)配方和制造中成藥的原料400多種，其中如三七、天麻、云木香、云黃連、云茯苓等質(zhì)地優(yōu)良的中草藥，在傳統(tǒng)中藥材中享有很高的聲譽(yù)。過去依靠進(jìn)口，后來引種在云南熱帶及亞熱帶地區(qū)的砂仁、沉香、胡黃連等“南藥”，具有廣闊的發(fā)展前途。云南常用草藥達(dá)1250種。民族草藥是云南的一大特色，各民族都有自己的草藥，種類很多，是開發(fā)新藥的廣闊領(lǐng)域。 云南香料植物種類之多在全國(guó)也名列前茅，計(jì)有69科，約400種。在香料植物中，一是辛香調(diào)味品種齊全，二是香花類資源眾多，三是可以提煉香精的香料植物很多。桉葉油、黃樟油、香茅油、依蘭香、薰衣草等都是云南具有一定規(guī)模的植物香料產(chǎn)品；從素馨花中提取的精油，香味獨(dú)特，是配制高級(jí)花香類香精的珍貴原料。此外，多年來從國(guó)外引進(jìn)的名貴香料品種，已形成了新的香料基地。 云南還擁有2100多種觀賞植物，其中花卉植物在1500種以上，不少是珍奇種類和特產(chǎn)植物，堪稱為珍樹、奇花、異草的花卉王國(guó)。僅杜鵑花就有約300個(gè)品種，茶花也有上百個(gè)品種。山茶花、杜鵑花、報(bào)春花、龍膽花、百合花、木蘭花、蘭花、綠絨蒿還被譽(yù)為八大名花，在國(guó)內(nèi)外都頗有名氣。五、教后記第二單元教學(xué)參考資料選編目的及依據(jù) 季節(jié)變換、斗轉(zhuǎn)星移從幼年開始就一直強(qiáng)烈地吸引著小學(xué)生的注意力，孩子們感受著四季中各種動(dòng)物的存在，目睹著植物隨季節(jié)發(fā)生的變化，思考著神秘莫測(cè)的星空。大自然中的這一切為孩子們留下了無數(shù)的問號(hào)，帶給他們無限地遐想，也激發(fā)了他們強(qiáng)烈的探究欲望。本單元就是從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生較為關(guān)注的四季對(duì)動(dòng)植物的影響及四季星空入手，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)”構(gòu)建了這一研究體系。本單元是學(xué)生經(jīng)歷一年的觀察探究活動(dòng)的開始，主要研究秋天的動(dòng)植物及秋季星空，從中培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃及觀察能力，使學(xué)生形成持之以恒堅(jiān)持科學(xué)探究的情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響，知道四季星空的主要星座。主要的相關(guān)鏈 接 本單元由《秋天里的動(dòng)植物》和《秋季星空》兩課組成，主要讓學(xué)生通過長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)了解四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響，知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面的影響，知道秋季的代表星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。本單元是引導(dǎo)學(xué)生“參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)”的起始，本單元之前學(xué)生所經(jīng)歷的短期的探究活動(dòng)為本活動(dòng)打下了一定的方法基礎(chǔ)，之后的冬、春、夏季的觀察活動(dòng)是本單元活動(dòng)的延續(xù)，因此本單元與后面的《冬天到了》、《春天到了》、《夏天到了》三個(gè)單元構(gòu)成了系列性的、持續(xù)一年時(shí)間的觀察活動(dòng)，也形成了本套教科書的特色，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生親歷中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)的過程。本單元的兩課之間從知識(shí)上沒有重要的聯(lián)系，但在觀察方法上卻具有共同之處。首先都是進(jìn)行長(zhǎng)期觀察活動(dòng)的起始，擔(dān)負(fù)著制定觀察計(jì)劃的重任，觀察計(jì)劃的科學(xué)性、合理性、可操作性直接影響到后續(xù)的觀察活動(dòng)，因此觀察方法的指導(dǎo)是兩節(jié)課共有的重點(diǎn)。而兩節(jié)課因觀察對(duì)象的不同所采取的觀察方法又有一定的區(qū)別，前一課著重是進(jìn)行一些隨機(jī)性觀察，后一課則是定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行觀察。第二單元 秋天到了單元說明單元結(jié)構(gòu)單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究 情感態(tài)度與價(jià)值觀 科學(xué)知識(shí)1．在觀察植物隨季節(jié)變化情況及觀測(cè)星座時(shí)，知道為什么使用工具比感官更有效。2．在制定觀察計(jì)劃的過程中感知到交流與討論可以產(chǎn)生新想法。3．能自主選擇有關(guān)星空的感興趣的問題進(jìn)行探究。4．能提出對(duì)四季動(dòng)植物及星空進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路并能作出書面觀察計(jì)劃。5．能用圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。6．在制定觀察計(jì)劃的過程中能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 1．能參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。2．愿意合作與交流。3．在觀察動(dòng)植物的過程中意識(shí)到人與自然要和諧相處。 1．認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。2．知道秋季的代表星座。5秋天里的動(dòng)植物本課活動(dòng)內(nèi)容主要是按照“秋天到了，發(fā)現(xiàn)秋天里動(dòng)植物的變化—制定觀察計(jì)劃—觀察秋天校園中動(dòng)植物的變化—課堂評(píng)價(jià)”的思路來編寫的。 6秋季星空本課活動(dòng)內(nèi)容主要是按照“交流對(duì)秋季星空的觀察和發(fā)現(xiàn)—制定觀察、研究星座的計(jì)劃—制作觀星箱—課堂評(píng)價(jià)”的思路來編寫的。5．秋天里的動(dòng)植物一、教科書說明：本課與“冬天里的動(dòng)植物”、“春天里的動(dòng)植物”、“夏天里的動(dòng)植物”共同構(gòu)成了動(dòng)植物觀察的系列課。從本課開始，我們將利用一年的時(shí)間對(duì)四季中的動(dòng)物與植物進(jìn)行長(zhǎng)期觀察和研究，了解和掌握部分動(dòng)物的生活習(xí)性，初步發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物在四季中生長(zhǎng)變化的規(guī)律，認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響，使學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教科書中通過紅紅的楓葉、草葉下的蛐蛐等卡通圖展現(xiàn)了秋天的特點(diǎn)，利用文字“天空藍(lán)藍(lán)的，田野里一片金黃，蛐蛐歡快地歌唱……”描述了秋天的景象。教科書中展現(xiàn)了學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備的場(chǎng)景：三位同學(xué)帶著放大鏡、記錄