【導讀】朱自清原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江省紹興市，1898年生于江蘇省東?？h。年隨家定居揚州，故自稱“我是揚州人”。1916年中學畢業(yè)后，考入北京大學預科班，次。年改為“自清”，考入本科哲學系。以后的五年里在江蘇、浙江等地的中學教書。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時開始了古。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上著名的散文作家。年8月12日，朱自清病逝于北京。他的一生既是作家、學者，又是民主戰(zhàn)士。理出版有《朱自清文集》（四卷）、《朱自清詩文選集》?！逗商猎律肥侵熳郧宓脑缙谏⑽淖髌分弧：商?，是指作者任教的北京清華大學清華園里。的荷花池，表明作者所要描繪的特定處所。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。對北洋軍閥的斗爭。1927年，蔣介石叛變革命，中國革命處于低潮，朱自清陷入苦悶之中。第一大段，，寫作者夜深人靜時去荷塘觀賞月色的緣由。構(gòu)成幽僻的重要條件。

　　

【正文】 輕的敲打樂敲打這城市，蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲過去，古老的琴，那細細密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真，若孩時 在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音?；蚴窃诤幽系臐蓢l(xiāng)，一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶，細細瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。雨來了，雨來的時候瓦這么說，一片瓦說，千億片瓦說，輕輕地奏吧沉 沉地彈，徐徐地嚇吧撻撻地打，間間歇歇敲一個雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。 ??二十五年，沒有受故鄉(xiāng)白雨的祝福，或許發(fā)上下一點白霜是一種變相的自我補償吧 . 一位英雄，經(jīng)得起多少次雨季 ?他的額頭是水成巖削成還是火成巖 ?他的心底究竟有多厚的苔蘚 ?廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長，一座無瓦的公寓在巷底等他，一盞燈在樓上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶，前塵隔海，古屋不在。聽聽那冷雨。 （有增刪） 7. 文章結(jié)尾處說“整理青苔深深的 記憶”，“記憶”前加“青苔深深”，對表現(xiàn)“記憶”有什么好處 ? 8. 從文章 3段中看，作者是從幾個角度（側(cè)面）來寫雨的，簡要概括并舉例說明。（舉例要簡要，能說明問題即可） 9. “連思想也是潮潤潤的”“走入霏霏令人更想入非非”等句子，被評論家稱為詩化之筆，請說說這些句子的詩味在哪里。 10. 下列賞析，不正確的兩項是 （ ） A. “聽聽那冷雨”中的“冷”，一是為了突出在春寒料峭里的雨給人的外在感受，一是表現(xiàn)因“發(fā)上下一點白霜”而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄冷。 B. 第 2自然段中作者由“雨”展開聯(lián)想，由雨想到寫雨的漢字，以對漢字的鐘愛來傾 注真切的赤子之情，深化了主題。 C. “一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起”一句，以典型的經(jīng)過提煉了的細節(jié)傳達出了作者的離怨鄉(xiāng)愁。 D. 本文圍繞著春雨，創(chuàng)造了一種既朦朧又明麗，既沉郁又曠達的獨特的意境，意象眾多，“雖巧而不見刻削之痕”。 E. 本文使用了大量的疊音詞寫雨，如“淋淋漓漓”“點點滴滴”等，不僅具有一種和諧的 音韻美，也使雨態(tài)表現(xiàn)得更形象。 【試題答案】 《荷塘月色》 基礎(chǔ)知識 一、 1. 從結(jié)構(gòu)上看，“這幾天心里頗不寧靜”起了總領(lǐng)全文的作用。 2. 貫穿全文的感情是難以擺脫的“ 不寧靜”，是籠罩在作者心頭的哀愁?！斑@幾天心里頗不寧靜”奠定了全文感情的基調(diào)。 二、 1. 曲折、幽僻。 2. 今晚卻很好，不僅僅指或主要不是指“淡淡的”月光，而是指這淡淡月光下的寧靜給了作者一些撫慰。 3. 可以不按照別人的意志做事、說話、想問題，身心獲得了自由。 4. 暫得寬余，希望借陶醉荷香月色擺脫不寧靜的心緒。 三、 1. 荷葉→荷花→荷香→微風吹拂下荷塘的顫動。 2. 角度是：寫荷塘上的月色。 3. 符合作者此時的心境：難得的片刻喜悅和寧靜，難得的自我陶醉中換來的自由。 4. 寫樹，用“重重圍住 ”寫樹木的茂盛，更寫出作者的壓抑感；“樹色一例是陰陰的”，寫色彩的黯淡，更寫出作者心情的黯淡。寫燈光，“沒精打采的，是渴睡人的眼”，表現(xiàn)的是作者心緒的低落?！斑@時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲”，表現(xiàn)的是作者那片刻的寧靜不復存在，心中煩亂不堪?！暗珶狒[是他們的，我什么也沒有”，正是無法擺脫煩亂、哀愁的感受。 四、“忽然”，寫出作者不甘心境又歸于“不平靜”，因此極力由眼前聯(lián)想歡快的、愉悅的場景，從“忽然”中，不難體察出作者是在努力擺脫煩亂和哀愁。 五、 1. 從結(jié)構(gòu)上，有前后照應的作用；從內(nèi)容上，表現(xiàn)了 “依然如舊”的場景：作者“不寧靜”也“依然如舊”。 2. 這是一道開放性題目，可以自由地談看法。 素質(zhì)優(yōu)化 1. D（睬 — 采） 2. B 3. D 4. D（應為：與葉相映成趣） 5. C 創(chuàng)新深化 1. C（本題主旨在引導學生在閱讀過程中聯(lián)系語境揣摩語言含義，是課文學習的遷移。從上下文看，“薔薇色”做歷史的定語，所以決非兩岸或河的景物特征。而是秦淮河歷史沿革的特色，在下文與之搭配的當然是六朝金粉?！耙蛞u的言詞”從因襲就可判斷決非方 言，而是陳詞濫調(diào)。完成本題應從語法分析入手，再尋找上下文聯(lián)系，才能準確判斷。） 2. ①樸素：作者多用口語、俗語，給人親切感。如走馬燈般的人物、下界一般、略略的擠、燈光是渾的、月色是清的??用人們司空見慣的話描寫，通俗易懂而又自然親切。②典雅：A作者講究修辭和語言運用，通過比喻、通感、比擬的修辭方式，增強了文章的形象性和美感，通過疊字和恰當?shù)倪x詞，傳神地描摹出所見景象。給人音韻和諧的美感。例如：用“又像在霧里看花”，比喻作者看泊船和人物時的感受，利用朦朦朧朧的相似點將所見景物特征描繪出來；再如：“黯淡的水 光，像夢一般；那偶然閃爍著的光芒，就是夢的眼睛了?！庇脡粲X比喻視覺，突出了水光朦朧黯淡特征，既形象生動，又給人通俗易懂的感覺。這也是運 用通感的例子。再如用“如隨著大水而走”是用觸覺比喻移寫了聽覺，突出喧囂聲多，少韻律、雜沓的特點。這些比喻和通感的運用，引發(fā)了讀者的聯(lián)想，突出了描寫事物特征，使文章形象典雅。 B文中多用疊字疊詞也是增強語言典雅性的一方面：如“漾漾的柔波”、“迢迢的遠了”、“盡朦朦朧朧的”、“輕輕的影和曲曲的波”，??這些疊字疊詞，不僅準確描繪了事物特征，而且增強語言的和諧的音韻美。 3. A 4. B 《聽聽那冷雨》 一、基礎(chǔ)演練 1. B （ r m243。u ） 2. C （驚蟄 若即若離） 3. B （ A. 升堂入室：形容人的技藝精湛。此處用法不對。 C. 蠢蠢欲動：比喻壞人準備搗亂或敵人準備進攻。 D. 可望而不可即：形容可以到達而實際難以到達。而此處根本不存在“看來可以到達”的意思） 4. C （“蕩胸生層云，”中的逗號應當放在引號外面） 5. A 6. C （“白云回望合，青靄入看無”語出他的詩歌《終南山》） 二、綜合應用 7. 青苔是歷史久遠而形成的，所以作者以“青苔深深”來修飾“記憶”，更能給人一種記憶更遙遠、更深邃的感覺。 8. 寫雨的形態(tài)，如“淋淋漓漓”“點點滴滴”等；寫雨的聲音，如“雨來了，最輕的敲打樂敲打這城市”等。 寫對雨的感覺，如“單調(diào)里自有一種柔婉與親切”；寫雨給人的內(nèi)心思索，如第一段后半部分“想入非非”后面的內(nèi)容。 9. 作者以聯(lián)想的方式把自然界的雨境與內(nèi)心的情思巧妙地聯(lián)系起來，表達了一種見景生情的悠遠思索，很富有詩意。 10. A、 D （ A. 內(nèi)在的“冷”是作者遠離祖國大陸而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄冷。 D. 本文沒有“明麗”“曠達”的風格。）