人教版語(yǔ)文八上故宮博物院word課堂實(shí)錄及反思-資料下載頁(yè)
2024-11-18 17:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】生，長(zhǎng)城，樂(lè)山大佛······生少林寺武當(dāng)山········最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè)四年，歷時(shí)十四年才竣工。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”。就是為了求一個(gè)吉。師我們舉舉手，哪些同學(xué)去過(guò)故宮??？生，九龍璧很好看，讀完后，同學(xué)們讀的是升龍，降龍，朝陽(yáng)對(duì)兩個(gè)多音字的認(rèn)讀。生東門(mén)西門(mén)北門(mén)兩旁中央周?chē)蚰贤敝虚g上后面正中··········大家合作一下，分小組，生相互合作，在一張事先準(zhǔn)備好的故宮示意圖上填充。斗拱大殿內(nèi)的天花板，也有貼金的彩畫(huà)銅。生排水既起裝飾作用，又有排水作用。對(duì)故宮作故作中的介紹，概括藝術(shù)特點(diǎn)。師第八段寫(xiě)太和殿的？生，突出皇帝的尊嚴(yán)。作是龍的化身，是皇權(quán)的象征。整節(jié)課程基本上達(dá)到了教學(xué)目的。
【正文】 養(yǎng)，豐富學(xué)生的聯(lián)想、想象力，發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)感和思維，發(fā)展個(gè)性，健全人格?；仡櫧裉爝@堂評(píng)優(yōu)課，我有如下反思： 成功之處： 本文是一篇說(shuō)明文，篇幅較多，閱讀難度不是很大，可以作為閱讀訓(xùn)練文章，提高學(xué)生的閱讀速度和快速準(zhǔn)確提取文章重要信息的能力。抓住文章 的重要詞語(yǔ)，句子，理解文章的語(yǔ)文，尤其是通過(guò)對(duì)一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)的理解，把握文章布局謀篇的特點(diǎn)。 我將此文的授課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為三個(gè)部分：導(dǎo)語(yǔ)引入，文本解讀，課后討論，時(shí)間為 2 課時(shí)。從整體上看，導(dǎo)入部分較好，簡(jiǎn)單明了，直接引入本文主體。內(nèi)容理解上，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，疏通文意，體會(huì)文章篇章結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，比較迅速而準(zhǔn)確地提取出關(guān)鍵信息。整節(jié)課程基本上達(dá)到了教學(xué)目的。 不足之處： 沒(méi)有真正貫徹以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念。幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)皆在老師主觀引導(dǎo)下進(jìn)行。 教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡處理不太好， 在學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生問(wèn)題較多，當(dāng)超過(guò)我規(guī)定的時(shí)間時(shí)，我為了能盡快地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，采用了較生硬的方式，直接過(guò)渡，給學(xué)生心理上造成缺憾。沒(méi)有做到“教學(xué)生之所需要”的課改思想。 時(shí)間安排上應(yīng)更有條理，本節(jié)課前面在文本內(nèi)容的理解上花費(fèi)時(shí)間較多，以致于后面的討論題目沒(méi)有充分展開(kāi)，前松后緊。 教學(xué)環(huán)節(jié)與前設(shè)計(jì)稍有改動(dòng)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比“前朝”與“后廷”的詳略。 我會(huì)在今后的教學(xué)中注意克服以上的缺點(diǎn)，多和同頭老師交流，更充分地備課，使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能 力和成績(jī)的提高；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1