人教版五年級(jí)下冊(cè)欣賞設(shè)計(jì)1-資料下載頁
2024-11-18 17:10本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：教材第7——11頁。圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。利用平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱變換來設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。準(zhǔn)備一些漂亮的圖案，剪刀和蠟刀紙。們創(chuàng)造了很多燦爛的文化，它們就像一顆顆璀璨的明珠鑲嵌在人類歷史的星空。那么，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪幾種圖形變化？以幾種方法同時(shí)使用來設(shè)計(jì)。同的特征和性質(zhì)。通過對(duì)比，促使學(xué)生同中求異，正確區(qū)分知識(shí)點(diǎn)，有效避免知識(shí)的混淆。今天這節(jié)課在許多圖案的分析上都存在激烈的爭(zhēng)論。有所思、思有所獲。旋轉(zhuǎn)3次的同學(xué)認(rèn)為圖形旋轉(zhuǎn)3次后就已完整形成銅鏡的圖案。轉(zhuǎn)應(yīng)由開始回到原位，所以共計(jì)4次。果以下面這條直線為對(duì)稱軸，那么直線的兩邊能夠完全重合。一說法也是正確的，在表述時(shí)只要說清哪條直線是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸即可。狀有關(guān)，又與顏色有關(guān)?；ㄟ吺峭ㄟ^連續(xù)平移得到的，大家都表示贊同。圖案也是軸對(duì)稱圖形，它的對(duì)稱軸是長(zhǎng)方形的中垂線。但類似的圖案又發(fā)生了爭(zhēng)論。您認(rèn)為這里的圖案需要應(yīng)該考慮邊框嗎？
【正文】 軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)最后判定這一說法也是正確的，在表述時(shí)只要說清哪條直線是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸即可。 但類似的圖案再次發(fā)生爭(zhēng)論，這次爭(zhēng)論點(diǎn)在于對(duì)稱是僅于圖形的形狀有關(guān)，還是既與形狀有關(guān)，又與顏色有關(guān)。因?yàn)槿绻聪旅娴闹本€為對(duì)稱軸，兩側(cè)的圖形形狀完全重合，但顏色卻正好相差。這是否算軸對(duì)稱圖形呢？請(qǐng)大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 爭(zhēng)論 3：平移與對(duì)稱的爭(zhēng)論？ 花邊是通過連續(xù)平移得到的，大家都表示贊同。 但也有部分學(xué)生提出不同觀點(diǎn)：花邊的圖案也是軸對(duì)稱圖形，它的對(duì)稱軸是長(zhǎng)方形的中垂線。通過討論，最終大家認(rèn)同了這種觀點(diǎn)。 但類似的圖案又發(fā)生了爭(zhēng)論。這次爭(zhēng)論點(diǎn)在于觀察圖案是否考慮邊框。因?yàn)檫@幅圖的左右兩條寬的線條比中間垂直線條要粗得多。如果不考慮，那么它可以通過平移得到；如果考慮，那么它只能是軸對(duì)稱圖形。您認(rèn)為這里的圖案需要應(yīng)該考慮邊框嗎？ 反饋：有一批優(yōu)秀的作品 課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要注重過程，但結(jié)果同樣不可忽視
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