20xx秋青島版科學五上第7課我們的呼吸word教學實錄-資料下載頁
2024-11-18 16:31本頁面
【導讀】如果你堅持不住了，就請坐下，千萬不要勉強。請全體起立，開始。（過程中提醒學生堅持不住就坐下來。如果再堅持下去會怎么樣呢？導課形式簡潔明了，活動1：活動體驗──認識呼吸器官。們呼氣時，氣體又是通過哪些器官呼出的呢？學生匯報，教師規(guī)范學生。管、肺共同組成了我們的呼吸系統(tǒng)。本環(huán)節(jié)通過讓學生進行活動體驗，自我感知呼吸器官，而后通過出示課件，給出一。在此過程中，老師注意及時糾正學生模糊的概念。（學生分組討論，教師巡回指導并參。（學生熱烈回應?；顒?：測肺活量──親歷實驗，獲取、分析運用數(shù)據(jù)，得出結論。識和科學的思維方式。這是本節(jié)課又一大亮點。
【正文】 同學仔細觀察肺活量計是怎么測量肺活量的？ 師：（學生測量后）肺活量的計量單位是毫升，這個同學的肺活 量是 1850 毫升。 10 歲兒童的肺活量一般在 1400 毫升左右。你的肺活量是比較正常的 (或偏高 )，說明你很健康。你是不是喜歡體育運動？ 師： 想知道老師的肺活量嗎？（學生興奮齊喊：想。教師測量。） 老師的肺活量是 4600毫升。 (學生詫異。 ) 成年人的肺活量一般是 4000 毫升左右。運動員的肺活量能達到 5000、6000 甚至 8000。如果我們能堅持體育鍛煉，肺活量就會增加，身體就會更強健。 【評：測量皮球只能粗略比較肺活量的大小。把肺活量計介紹給學生，是把更科學的計量方法介紹給學生。讓學生了解生活中通常使用的醫(yī)療器械，可以增強學生的醫(yī)療保健知識。教師參與肺活量的測量，不僅更直觀告訴了學生成年人肺活量與兒童不同這一信息，而且還拉近了師生距離，活躍了課堂氣氛?！? 三、暢談收獲，學以致用 師：這節(jié)課你有哪些收獲？ 生：知道了呼吸器官。 生：學會測量肺活量了。 生：知道了一些保護呼吸器官的辦法。 師：哪些辦法？說說看。 生：要阻止家人吸煙。吸二手煙危害更大。 生：天氣變冷時要注意多穿衣服，防止 感冒。一旦感冒要及時治療。 生：知道了鍛煉身體可以使肺活量增大，身體更健康。 生：空氣質量會影響呼吸器官的健康。 生：?? 四、拓展研究 師：其實關于我們的呼吸還有許多值得我們研究的問題，比如我們吸入的氣體經過我們的呼吸系統(tǒng)再呼出來還是原來的氣體嗎？有什么變化嗎？下節(jié)課我們來繼續(xù)研究。 下課。
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