20xx秋青島版科學(xué)五上第7課我們的呼吸word教學(xué)實錄-wenkub
2022-11-29 16:31:14 本頁面
【正文】 經(jīng)過了我們身體的哪些器官？（學(xué)生匯報。導(dǎo)課形式簡潔明了，主題突出。 生：發(fā)暈。如果你堅持不住了，就請坐下，千萬不要勉強。請全體起立，開始。 師：是的，呼吸意味著生命的存在?！? 二、探究過程──問題引領(lǐng)，關(guān)注生活中科學(xué)。） 生：鼻子、喉嚨、肺。鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺共同組成了我們的呼吸系統(tǒng)?！? 活動 2：合作探究──生活處處有科學(xué) 師：呼吸系統(tǒng)每 時每刻都在兢兢業(yè)業(yè)地工作著，無論哪個器官出現(xiàn)問題都會影響我們的健康。】 師：哪個組愿意先來交流一下你們的看法？ 生：我們認(rèn)為抽煙的人容易得氣管炎、肺病等。 師：同學(xué)中有家人吸煙的嗎？請舉手。容易得氣管炎、鼻炎?? 師：（課件出示工廠煙筒排放的廢氣、汽車尾氣圖片）你們在哪兒見過這種情景？有什么想法或建議？ 生：熱電廠的大煙囪。 師：除吸煙、大氣污染影響呼吸器官健康外，在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些保護呼吸器官的好建議？你有過呼吸器官不舒服的體驗嗎？什么原因 引起的？其他組還有要補充的嗎？ 生：我奶奶的氣管炎一到冬天就會犯病。（出示健康小貼示：呼吸器官很重要，大家都要保護好；吐痰入盂講衛(wèi)生，美化環(huán)境種花草；天氣變化早知道，穿衣戴帽有學(xué)問。老師注意引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，在生活中學(xué)科學(xué)，在生活中用科學(xué)。這是本節(jié)課突出的一大亮點。有什么簡便的辦法可以比較出肺活量的大小呢？（學(xué)生討論熱烈） 生：比一比，看誰吹得氣球大。 生：要注意測量氣球中間最大的周長。小組內(nèi)要注意相互合作，把測量的結(jié)果記錄在表中。 【評：適時引出肺活量的概念，讓學(xué)生了解肺活量與健康的關(guān)系。】 師：吹氣球這種方法只能粗略地比較肺活量的大小，如果要準(zhǔn)確地測量肺活量是多少，就要借助肺活量計。你的肺活量是比較正常的 (或偏高 )，說明你
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