20xx秋青島版科學五上第7課我們的呼吸word教學實錄(參考版)
2024-11-22 16:31本頁面
【正文】 。 生：?? 四、拓展研究 師：其實關于我們的呼吸還有許多值得我們研究的問題，比如我們吸入的氣體經過我們的呼吸系統(tǒng)再呼出來還是原來的氣體嗎？有什么變化嗎？下節(jié)課我們來繼續(xù)研究。 生：知道了鍛煉身體可以使肺活量增大，身體更健康。 生：天氣變冷時要注意多穿衣服，防止 感冒。 生：要阻止家人吸煙。 生：知道了一些保護呼吸器官的辦法?！? 三、暢談收獲，學以致用 師：這節(jié)課你有哪些收獲？ 生：知道了呼吸器官。讓學生了解生活中通常使用的醫(yī)療器械，可以增強學生的醫(yī)療保健知識。 【評：測量皮球只能粗略比較肺活量的大小。運動員的肺活量能達到 5000、6000 甚至 8000。 (學生詫異。教師測量。你的肺活量是比較正常的 (或偏高 )，說明你很健康。（選一名學生）其他同學仔細觀察肺活量計是怎么測量肺活量的？ 師：（學生測量后）肺活量的計量單位是毫升，這個同學的肺活 量是 1850 毫升。】 師：吹氣球這種方法只能粗略地比較肺活量的大小，如果要準確地測量肺活量是多少，就要借助肺活量計。教師在指導學生準確獲得測量數據的同時，還注意引導學生關注數據背后隱藏的問題，有意識的培養(yǎng)學生的問題意識和科學的思維方式。 【評：適時引出肺活量的概念，讓學生了解肺活量與健康的關系。（各組學生進行匯報） 師：從這些數據中你知道了什么？ 生：每個人的肺活量是不一樣的。小組內要注意相互合作，把測量的結果記錄在表中。 師：氣球大說明呼出的氣體多，也就說明肺活量大。 生：要注意測量氣球中間最大的周長。 （學生按要求吹氣球） 師：舉起你們的氣球，
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