20xx秋魯教版物理八上12運動的快慢1-資料下載頁
2024-11-18 16:31本頁面
【導(dǎo)讀】1．能用速度描述物體的運動。3．知道勻速直線運動的概念。2．能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。具有初步的分析問題，解決問題的能。1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)的求知欲。變速直線運動的區(qū)別。路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機……你認(rèn)為它們有什么共同的特點嗎?[生]它們都在運動。[生]有．它們有的在天上飛，有的在地上爬。[師]在一片歡呼聲中，100m決賽的冠軍產(chǎn)生了。同樣是跑100m的運動員，是兩名運動員各自的速度。由路程的單位除以時間的單位組成。[生]“千米／時”中的“時”應(yīng)該是“小時”，所以可以讀作“千米每小時”?！皶r”是“小時”的簡稱．在計算和用中文符號書寫單位時，[生]米／秒和千米／時都是速度的單位，它們之間有什么關(guān)系呢?比較兩車速度的大小，就要統(tǒng)一單位。40km／h，哪一個的速度比較快?
【正文】 的速度一般都指的是平均速度。 [科學(xué)世界 ] [師 ]當(dāng)今的科技攝影集科學(xué)與技術(shù)于一身，兩者的結(jié)合創(chuàng)造了奇跡般的作品。同學(xué)們可以在課后閱讀 “時間放大鏡 ”及相關(guān)的資料， 探究科學(xué)世界的奧秘， 欣賞科學(xué)中蘊涵的美。 三、小結(jié) 1．速度是表示物體運動快慢的物理量． （ 1） 勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。 （ 2） 勻速直線運動速度的計算公式是 v=s/t。 （ 3） 速度的單位是米／秒 (m／ s)、千米／時 (km／ h)。 2．在變速運動中， v＝ s/t求出的是平均速度 《運動的快慢》教學(xué)反思 調(diào)動學(xué)生積極性 本節(jié)課我以《龜兔賽跑》導(dǎo)入。我問同學(xué)們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？同學(xué)們沒等我的問題說完就開始議論紛紛了。然后我讓一位學(xué)生講故事。以講故事的方式導(dǎo)入，使他們的學(xué)習(xí)興 趣調(diào)動起來，很少有學(xué)生睡覺。上課時，他們都很認(rèn)真的聽課，對問題都會積極參與。 教學(xué)內(nèi)容難度適中 在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。剛開始難度不能太高，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認(rèn)真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時一定要選一些難度適中的題目。待時機成熟題目可以難一點，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會更加認(rèn)真。 積極提問，貫穿課堂始終 要想學(xué)生 45 分鐘內(nèi) 都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。 多舉實例 新教材中，很大程度上強調(diào)物理的應(yīng)用，每個章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例 子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道物理在現(xiàn)實生活中有很廣泛的應(yīng) 用，會激起他們對物理的學(xué)習(xí)興趣，因為要使學(xué)生學(xué)會你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。新教材強調(diào)學(xué)生的主體性，注重實踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會，有不好的地方，請多多指教??！
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