20xx秋北師大版語(yǔ)文九上第六單元山地回憶word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-18 16:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，引出孫犁小說(shuō)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的獨(dú)特視角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)一名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述本篇小說(shuō)故事內(nèi)容，師生集體概括故事情節(jié)。她塑造成了具有豐滿形象的人物，她是千百萬(wàn)美麗勞動(dòng)人民的代表和縮影。身對(duì)文本的感悟。分組討論，小組代表發(fā)言概括“妞兒”的形象特點(diǎn)，小組之間相互補(bǔ)充。她在河邊洗菜，“我”在她的上水洗臉，她就不高興了。這就是“我”和她的初次見(jiàn)面，這種近乎于“吵架”的對(duì)話，看似這個(gè)女孩子太過(guò)厲害，有布，我家里有點(diǎn)，還夠做一雙襪子。這兩處對(duì)白使我們分明看到了一個(gè)心靈美好，質(zhì)樸善良的女孩，真是回味無(wú)窮。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。第五天，我穿上了新襪子。五年，十年八年，我們總是要打下去，我們不會(huì)悲觀的。
【正文】 樹(shù)，在中間種上玉黍。 ” 用語(yǔ)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確 ，既可見(jiàn)冀中人民的生活艱辛，也可見(jiàn)冀中人民的勤勞智慧， 甚至 還可見(jiàn)冀中人民在如此困難的條件下支援抗戰(zhàn)的犧牲精神和崇高品德。 當(dāng)然，這段環(huán)境描寫對(duì)于整篇小說(shuō)而言并不像那些以環(huán)境描寫取勝的小說(shuō)那樣典型，但它 卻和主題有著密不可分的聯(lián)系，以此為范例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握環(huán)境描寫在小說(shuō)中的作用，對(duì)于學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)小說(shuō)有重要的意義。 總結(jié)環(huán)境描寫作用：（ 1）烘托氣氛；（ 2）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；（ 3）深化主題。 二、探討小說(shuō)主題 課后相關(guān)鏈接，孫犁小說(shuō)創(chuàng)作風(fēng)格等分析。 先組織學(xué)生合作探討“理解鑒賞”第一題，師生共同總結(jié)孫犁為什么只愿寫一些有關(guān)真善美的作品？在他的作品中為什么連戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面也寫的充滿詩(shī)情畫意？ 閱讀課后相關(guān)鏈接，結(jié)合教材配套資料《三維設(shè)計(jì)》第 33頁(yè)關(guān)于作者和背景有關(guān)知識(shí)理解小說(shuō)主題。 總結(jié)：《山地回 憶》 通過(guò)回憶在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 “ 我 ” 與冀中山區(qū)一家人的深情厚誼，表達(dá) 軍民關(guān)系親密無(wú)間，軍民魚水情美好溫馨，老百姓對(duì)八路軍的真摯熱愛(ài)。 由此得知，一些看似很平常的事，在 孫犁 的筆下就顯得新穎別致了 ，孫犁善于發(fā)現(xiàn)生活中的美 ，更善于表現(xiàn)生活的美，因此他無(wú)論寫什么樣的人物 ，都 懷著深情厚誼 ， 這種對(duì)人的溫情是他對(duì)生活獨(dú)特的感悟 。孫犁 注定是唯一。 三、課堂反饋 完成教材配套資料《三維設(shè)計(jì)》第 35頁(yè)“嘗試應(yīng)用”。（請(qǐng)幾名學(xué)生在課堂上閱讀自己創(chuàng)作的文段） 四、作業(yè) 用 一二 百字描寫一個(gè)自己熟悉的人物 （描寫外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等） 。要求語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)練， 生動(dòng)傳神 。
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