20xx春語(yǔ)文s版語(yǔ)文二下第6課曹沖稱象-資料下載頁(yè)
2024-11-18 16:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】喻句，會(huì)用“一邊??一邊??”造句在深入理解課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)復(fù)述結(jié)合提示，用“先”。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)這一(第三)自然段，邊讀邊找投影出示提示語(yǔ)，稱象的過(guò)程分幾步?學(xué)情分析《稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。課文通過(guò)對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟。的介紹以及與大臣們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂。教學(xué)時(shí)，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理。特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。教學(xué)中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充。分的討論交流，動(dòng)手實(shí)踐，拓展學(xué)生思維的空間。2．通過(guò)閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
【正文】 ? 師先示范復(fù)述，再指名復(fù)述 4，最后一段 師結(jié)果怎么樣呀 ?(指名讀第五段 ) 師：曹沖做了一件連官員們都沒(méi)有做到的事，而那一年曹沖才 —— 7 歲，就跟你們現(xiàn)在的年齡差不多在實(shí)際生活中遇到難題，你能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法嗎 ? 三、指導(dǎo)寫(xiě)字：“照”“點(diǎn)” 1，兩個(gè)字有什么共同點(diǎn) ? 2，四點(diǎn)底的四個(gè)點(diǎn)在寫(xiě)法上有什么不同 ? 3，師示范寫(xiě)一遍 4，學(xué)生練寫(xiě)各一遍 5，展示評(píng)議修改 (編者注：《曹沖稱象》在語(yǔ)文版 S 版二年級(jí)下冊(cè)在人教版教材里，該文安排在一年級(jí)下冊(cè)，題為《稱象》兩課文除兩處字詞差異外，其他完全一致 ) 學(xué)情分析 《稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。課文通過(guò)對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂。教學(xué)時(shí)，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。低年級(jí)的小學(xué)生喜歡聽(tīng) 故事，愛(ài)動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。教學(xué)中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論交流，動(dòng)手實(shí)踐，拓展學(xué)生思維的空間。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．背誦第 4 自然段。 2．通過(guò)閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
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