提升領導力經典實用課件情境領導力與管理技能提升培訓-資料下載頁
2025-03-08 00:46本頁面
【正文】 與意愿 缺乏能力與信心 缺乏能力但有工作意愿 缺乏能力但有信心 領導模式 S1（教練模式） S2（引導模式） 高工作行為，低關系行為 高工作行為，高關系行為 員工狀態(tài) R3 R4 有能力但缺乏意愿 有能力但缺乏信心 有能力和意愿 有能力并自信 領導模式 S3（參與模式） S4（授權模式） 少工作行為，多關系行為 少工作行為，少關系行為 教練式的領導風格（ S1） S1的領導風格即教練式的領導風格。適用于影響低準備度水平的被領導者情況。由于領導者對工作的原因、時間、地點、和行動步驟都做出詳細指示，所以又稱 “ 告知式 ” 風格。但領導者需要注意不要給予被領導者過多的支持行為，否則會被認為是鼓勵被領導者的不佳表現(xiàn)，或者使被領導者以為對決策的行為還有商量的余地。 告知 —指導 —指示 —建立 引導式的領導風格（ S2） S2的領導風格即引導式的領導風格。適用于影響低準備度水平到中等準備度水平的被領導者情況。由于領導者仍會給予命令和指導，所以這種風格又稱為 “ 推銷式 ” 。通過向被領導者解釋說明決策的原因，領導者試圖讓被領導者在心理上能完全接受。 推銷 —解釋 —澄清 —說服 參與式的領導風格（ S3） S2的領導風格即參與式的領導風格。適用于影響中等準備度水平到高等準備度水平的被領導者情況。由于領導者和被領導者都會對工作提出意見和建議，所以在這種情況下，領導者的主要作用是協(xié)助并鼓勵被領導者參與到決策中。 參與 —鼓勵 —合作 —承諾 授權式的領導風格（ S4） S4的領導風格即參與式的領導風格。適用于影響準備度水平較高的被領導者情況。領導者將做決策和執(zhí)行工作的責任交給了被領導者 授權 —觀察 —監(jiān)督 —實踐 將領導風格和被領導者的準備度水平配對 準備度 風格 描述 R1 缺乏能力與意愿 缺乏能力與信心 R2 缺乏能力但有工作意愿 缺乏能力但有信心 R3 有能力但缺乏意愿 有能力但缺乏信心 R4 有能力和意愿 有能力并自信 S1 高工作 低關系 S2 高工作 高關系 S3 高關系 低工作 S4低工作 低關系 進行詳細指示并密切監(jiān)督績效 解釋決策并給予澄清的機會 交換意見并輔助被領導者交換意見 交出決策和執(zhí)行權 ?基層的領導者負責管理那些沒有經驗的新員工。他們會發(fā)現(xiàn)命令和嚴格地監(jiān)督這些新員工是最有效的領導策略，即 S1。 ?那些渴望提高技能的員工對領導者的指導和支持反應激烈，即 S2。 ?那些具備工作所必須技能，但不敢承擔責任并缺乏信心的員工，喜歡領導給予支持和鼓勵，即 S3。 ?對那些經驗豐富并樂于承擔責任的員工，如果領導者能夠放手讓他們自己去做的話，總能取得理想的效果，即 S4。 案例分析 － 員工狀態(tài)確定與領導方式選擇 ? 情境模擬： ? 例舉你們目前小組成員處于何種員工狀態(tài)，你應采用哪種領導模式？請陳述你的理由。 名人如是說 一個優(yōu)秀的領導者應根據(jù)公司發(fā)展的不同階段、規(guī)模大小、管理對象，隨時調整自己的領導風格和方法。 ? 松下幸之助說過： “ 當我的員工有 100名時，我要站在員工最前面指揮部屬；當員工增加到1000人時，我必須站在員工的中間，懇求員工鼎力相助；當員工達萬人時，我只要站在員工后面，心存感激即可。 ” 領導方式與企業(yè)的發(fā)展是需要匹配的。 我的課程到此結束， 謝 謝 大 家！ 你能夠成為一個情景領導者。 這是你的選擇。 。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1