現(xiàn)代學(xué)校由管理走向經(jīng)營-資料下載頁
2025-03-01 12:11本頁面
【正文】 教學(xué)才是有效的。教學(xué)，就是激發(fā)興趣，讓學(xué)生在學(xué)會中會學(xué)。? （ c）、教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)法，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中熟悉學(xué)法、掌握學(xué)法、運用學(xué)法，總結(jié)學(xué)法，創(chuàng)造學(xué)法。這才是成功的教學(xué)。走向校本? 東廬中學(xué)：講學(xué)稿校本教學(xué)改革? 洋思中學(xué)：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練校本教學(xué)改革? 南京十三中校本教學(xué)改革：? （１）教學(xué)環(huán)節(jié) —— 大小課制、四三三一、大課堂學(xué)本、教材二次開發(fā)（如語文、地理），實現(xiàn)時間整合、課程整合、資源整合。 大小課制 :大課 70分鐘 \ 節(jié) :語文、數(shù)學(xué)、英語、信息 技術(shù)、通用技術(shù) 小課 —40 分鐘 \ 節(jié) :其它學(xué)科 四 :四標 :教學(xué)目標 實施目標 — 鞏固目標 — 糾正目標 。 三 :三學(xué) :課前自學(xué) — 課堂研學(xué) — 課后拓學(xué) 三 :三快 :快讀 — 快思 — 快記 一 :一反思 :教學(xué)反思 二次備課 大課堂學(xué)本： ◇ 是教材的二次開發(fā)，集教案、學(xué)案、教輔資料、作 業(yè)、檢測等功能于一體 ◇ 是針對課堂灌、作業(yè)濫、低效率、高成本 頑癥，保證四標、三學(xué)、三快、一反思落實的依據(jù) （２）教學(xué)常規(guī)原則? 備課 :三有 （手中有書、心中有綱、目中有人） 四備 （教法學(xué)法、問題習(xí)題、板書語言、實驗課件） 五點（吃住重點、化解難點、關(guān)注熱點、明確 知識點、訓(xùn)練能力點） 一反思（課后小結(jié)、二次備課）? 上課： 六要求（正確把握內(nèi)容、科學(xué)定位起點、合理確定容 量、精心設(shè)計問題、認真研究策略、明確目標指向） 三不講 （學(xué)生會的不講、講了不會的不講、不講也 會的不會） 三必講 （核心問題必講、思路方法必讀、疑難問題 必講） 、 三到位 （訓(xùn)練到位、點評到位、糾錯到位） 、 三清 （清態(tài) 度、清知識、清方法）? 作業(yè)： 四精：精選、精練、精批、精評? 輔導(dǎo)： 四針對 （學(xué)生 、 章節(jié)、問題、知識點） 五定 （人、時間、地點、要求、目標） 四限 （時間、期限、成效） 四導(dǎo) （心理、習(xí)慣、方法、知識）我校推進 “有效教學(xué)規(guī)范 ” 有效教學(xué)規(guī)范的價值定位 在實施有效教學(xué)規(guī)范中必須使每一位管理人員和廣大教師充分認識深刻理解有效教學(xué)規(guī)范的辦學(xué)價值。? 有效教學(xué)規(guī)范的價值定位是：? 以建設(shè)優(yōu)質(zhì)團隊優(yōu)化教師隊伍的建設(shè)，以提高整體教學(xué)質(zhì)量為目標提升和促進教師專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)校本優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊和骨干教師隊伍；? 以有效利用課堂時間呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)生命價值，體現(xiàn)人文教育精神和對學(xué)生的人文關(guān)懷；? 以教學(xué)的綜合效益強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效益；? 以教師的師德功能提高和強化教師的有效教學(xué)素養(yǎng)；? 以人文生態(tài)建設(shè)營造寬松、和諧、愉悅、有成就感和幸福感的教學(xué)生態(tài)；? 以人文關(guān)懷型管理制度的建設(shè)強化教師教學(xué)素養(yǎng)提高的自覺性、主動性和積極性。? 不能認為有效教學(xué)規(guī)范只是單純提高教學(xué)技能技巧從而提高教學(xué)質(zhì)量。在實施有效教學(xué)規(guī)范過程中要使管理者逐步掌握和認識人文管理思想和理念，強化人文教學(xué)生態(tài)的建設(shè)通過賞識性管理使每一位教師充分認識和自覺開發(fā)自身的教學(xué)潛能和教學(xué)智慧，從而生成提高教學(xué)素養(yǎng)的師德功能和進取心理。有效教學(xué)規(guī)范的每一步推進和獲取的每一個成果都是自然生成的。有效教學(xué)規(guī)范必須使管理者和教師認識到自身的職業(yè)價值，其中核心是生命價值，從而在職業(yè)崗位上注重完善職業(yè)人格，發(fā)揮職業(yè)人格魅力。這是有效教學(xué)規(guī)范的理想追求和價值內(nèi)核。? 不能認為有效教學(xué)規(guī)范任何時候只有減負沒有加負。 “ 通向未來的路，不是回家的路。過去為你贏得成功的方式將給你的明天帶來失敗。 ” “ 這是一場全新的賽局，有著與以往不同的賽場規(guī)則。誰能夠比較快地適應(yīng)它。跑在前頭，誰就是贏家。 ” “ 要贏就要從競爭對手的隊伍中跑出來，而不是在隊伍中。 ” 現(xiàn)代學(xué)校由管理走向經(jīng)營：制度行政管理優(yōu)才藝術(shù)管理生態(tài)文化管理謝謝！
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