現(xiàn)代大學的突破德國大學的理念與制度匯編-資料下載頁
2025-03-01 12:11本頁面
【正文】 作為考試的內容，所以它照例只能吸引很有限的學生，他們對這些專門的課有比較深的和真正的興趣 （ Hermann Weyl） 。編外講師? 法國人庫森《關于普魯士等德意志數(shù)邦公共教育狀況的報告》（ 1832）認為，德國大學主要驅動力量在于編外講師，他們是一支不斷創(chuàng)新、甚至過分追求創(chuàng)新的力量。? 弗萊克斯納在《美國、英國和德國的大學》中說，編外講師制度代表著最徹底、最純粹的學者類型，他們的職業(yè)選擇包含著一種理想主義的生活態(tài)度，一種對知識和學理的執(zhí)著。這是儲備學術人才的極好制度，是大學的真正心臟所在。學術自由? 教學自由作為制度 教師具有廣泛的教學自由，可以獨立選擇教學內容和研究內容。 弗萊克斯納： 德國的大學教師追求走自己的路，不會受到任何阻礙。他的課程的選擇、講課的方式、討論班的組成和生活道路方面是完全自由的。無論是教授會還是教育部都不能來監(jiān)督指導他：他有一種尊嚴，一種從事智力活動的人的尊嚴，他不靠任何人的命令辦事。學術自由? 學習自由作為制度 在德國大學中學習，全以學習自由原則為基礎。除了對修業(yè)時間有一定規(guī)定外，幾乎一切事情全在個人，沒有必聽的課程和中期性考試。每學期選什么課，全由自己決定，而且聽課與否全在自己。 Hermann Weyl： 一旦被大學錄取，他可自己選擇去上什么課。在以后的幾年里，他無須參加口頭或筆頭的考試。他可以自己選擇老師并挑選他想聽的課程、想參加的實習和討論班。通常，他有一到兩次機會變更大學。學術自由? 美國教育家 Stanley Hall說： “德國大學是當今地球上最自由的地方。所有曾經支配人類生活的舊的信仰法則和形式，都在此受到質疑，每一種想法都能都得到嘗試，以便得到一種新的、更深入的、更堅實的基礎。在這種思想的激蕩中，累累的果實是完全自由的最好回報 ”。（ Paulsen, ）? 蔡元培： 德意志帝政時代，是世界著名的開明專制的國，他的大學何等自由！參考書目? （德）包爾生：《德國大學與大學學習》，人民教育出版社， 2023? 陳洪捷：《德國古典大學觀及其對中國的影響》，北京大學出版社， 2023， 2023謝謝！
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