20xx魯人版高一語文必修二第1單元3再別康橋-資料下載頁
2024-11-18 01:44本頁面
【導(dǎo)讀】輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！的康橋，也感受到了那份寧靜而細(xì)膩的感情。詩人愿自己永久地游在康河里去享。人們更關(guān)注的是，北京的藍(lán)天會隨APEC的閉幕而離開嗎？已卻又無可奈何的“老大難”問題。而帶來“APEC藍(lán)”無疑是要付出代價(jià)的，停產(chǎn)、停工、限行等畢竟不是長久之計(jì)。席習(xí)近平在致辭中談及“APEC藍(lán)”時說：“我希望并相信，通過不懈努力，‘APEC藍(lán)’能保持下去。這傳遞出的信息是：挽留住北京的藍(lán)天已成政府和。民間的共同愿望。明月出天山，蒼茫云海間。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。預(yù)習(xí)完成后，請將你的疑問與“小伙伴們”探討交流。
【正文】 是 如履薄冰． ． ． ．。 【解析】 A 項(xiàng)，短小精悍： ① 形容人身材矮 小而精明強(qiáng)干； ② 形容文章、戲劇等篇幅短而有力。此處取第 ① 個意思。 B 項(xiàng)，厚此薄彼：重視或優(yōu)待一方，輕視或慢待另一方，指對人或事不同等看待。可改為 “ 顧此失彼 ” 。 C 項(xiàng)，大而無當(dāng)：雖然大，但是不合用。此處望文生義。 D 項(xiàng)，如履薄冰：形容非常謹(jǐn)慎、小心翼翼的樣子。對象不當(dāng)。 【答案】 A 3 ．填入下面文段橫線處的句子，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 《再別康橋》共有 7 節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語， ________ ，如向西天的云彩輕輕招手作別，________ ，康河水底的招搖的水草，榆 蔭下的長滿浮藻的清潭等等。 ① 給人們帶來視覺上的美的享受 ② 人們視覺上的美的享受靠它給帶來 ③ 河畔的金柳在康河里的倒影 ④ 康河里的倒影是河畔的金柳 A. ①③ B ． ①④ C ． ②④ D ． ②③ 【解析】 第一條橫線處要求與前面主語要一致，應(yīng)選 ① 。第二條橫線處要與后句結(jié)構(gòu)相同，且有空間順序，所以選 ③ 。 【答案】 A 4 ．下列各句中，沒有語病的一句是 ( ) A ．他在新作《世界史》的前言中系統(tǒng)地闡述了世界是個不可分割的整體的觀念，并將相關(guān)理論在該書的編撰中得到實(shí)施。 B ．作為一名語文老師，他非常喜歡茅盾的小說 ，對茅盾的《子夜》曾反復(fù)閱讀，一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。 C ．《舌尖上的中國》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片，用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來了心靈的震撼。 D ．如果我們能夠看準(zhǔn)時機(jī)，把握機(jī)會，那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。 【解析】 本題從句式雜糅、不合邏輯、搭配不當(dāng)三個角度考查對病句的辨析。 A 項(xiàng)，句式雜糅， “ 并將相關(guān)理論在該書的編撰中實(shí)施 ” 和 “ 相關(guān)理論在該書的編撰中得到實(shí)施 ” 雜糅。 B 項(xiàng)，偷換主語， “ 一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂 ” 的主語是 “ 《子夜》 ” ， 而不是 “ 他 ” ，應(yīng)改為 “ 一直到這本書被翻得破爛不堪，只好重新裝訂 ” 。 D 項(xiàng)，語序不當(dāng)， “ 所 ” 應(yīng)在 “ 帶來的效益 ” 前面。 【答案】 C 閱讀課文，完成下面的題目。 5 ．詩人對自己深愛著的康橋選擇了哪些物象進(jìn)行謳歌？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】 此題是對詩歌內(nèi)容的理解與鑒賞。 面對自己的母校，深愛著的康橋，詩人選擇了幾個最熟悉的景物進(jìn)行描寫、歌頌，而這些物象中無一不融入了詩人的深情。 【答案】 岸邊的柳樹、河中的水草、榆蔭下的清潭。 6 ．這首詩的線索是什么？全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】 這是一首抒情詩，線索是詩人 離別康橋時的感情。本詩開頭連用三個 “ 輕輕的 ” ，透露出難分難舍的離情；接著選擇了三種最讓詩人留戀的景物，充分表達(dá)了詩人對康橋的永久性依戀；又寫詩人不知不覺中進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，感情達(dá)到了高潮；最后由幻想回到了現(xiàn)實(shí)，顯得無比依戀和惆悵。 【答案】 全詩以離別康橋時的感情起伏為線索。表達(dá)了作者對康橋依依惜別的深情。 7 ．《再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒，怎樣理解這首詩的思想內(nèi)容和意境？ 【導(dǎo)學(xué)號 ： 21680018 】 __________________________ _______________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】 理解詩歌的意境要緊扣詩歌的 內(nèi)容、詩人表達(dá)的情感以及詩歌使用的意象，能圍繞這些分析即可。 【答案】 這首詩從思想內(nèi)容上來說，只表達(dá)了一種微波輕煙似的情緒，社會投影很模糊，表現(xiàn)不出 “ 五四 ” 的時代精神。但詩人筆下的康橋是有生命、有靈性的，帶有詩人柔和飄逸的風(fēng)度。而詩人的情懷又不是直白地顯露，是熱烈而有分寸；淡淡開頭，淡淡結(jié)尾，卻包含了許多復(fù)雜情緒。這樣，詩人就將主觀情緒與客觀景物和諧地融合為一體，使得整首詩感情真摯，意境深邃，從而使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。 8 ．試分析詩的最后一節(jié)的作用。 【導(dǎo)學(xué)號 ： 21680019 】 __________ _______________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】 從詩的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析即可。 【答案】 跟開頭呼應(yīng)。 “ 云彩 ” 本來是不能帶走的，然而詩人卻說 “ 不帶走一片云彩 ” ，表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意，融入更多的不得不離去的哀愁，把對康橋的 “ 濃得化不開 ” 的感情，于 “ 悄悄 ” 中表現(xiàn)了出來。 學(xué)業(yè)分層測評 (三 ) 點(diǎn)擊圖標(biāo)進(jìn)入 …
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