岳麓版歷史必修2精耕細作農業(yè)生產模式的形成之一-資料下載頁
2024-11-18 00:37本頁面
【導讀】經過第一模塊政治專題史的學習初次涉及到本專題。神話傳說多媒體地圖冊課文中的相關資料。課中和課后思考題、閱讀與思考。明，了解今天三農問題的重要性，增強社會責任感?；咎攸c的理解，小農經濟特點及評價。搜集整理（神農氏的傳說、十二生肖、牛。探究活動二、第二小組展示十二生肖的資料。雙方具有互補性。兩千多年中國農民的理想：一對夫妻，一。牛郎織女的最終命運如何？害的侵襲，農民經濟經常破產。的治黃史實加以說明。三個基本特征和線索。深展開問題探究，有利于形成學生的思維主線。
【正文】 具、經營方式、水利興修、農書） ? 四個神話傳說 ? （神農氏、十二生肖、牛郎織女、大禹治水） ? 回到一個評價（小農經濟的評價 —— 兩面性） ? 布置課后思考： ? 本節(jié)課講到了中國古代農業(yè)的基本狀況，基本要素和主要命脈，那么，除此之外，幾千年來農民最關心的問題是什么？ ? 由些引出 土地問題 ? 七、教學反思：教完本節(jié)課，本人對本課的教學特點進行如下思考： ? 本節(jié)課以學生的所熟知的神話傳說為契入點，收到 化生為熟，化繁為簡，化抽象為形象具體 的目的，使學生易于接受。 ? 在教學中，圍繞著四個傳說，結合教學目標， 由淺及深展開問題探究，有利于形成學生的思維主線。 ? 在充分利用課本資源的基礎上，對課本原有的四個子目的內容進行 重新整合 ，教學中又直接貫穿課文思考題的整合，使學生更易于建立知識結構。 ? 知識小結時，使用 數(shù)字式的史實歸納法 ，使之簡便易懂易記。 ? 困惑：城市學生對農業(yè)陌生，一些概念抽象，雖然以已經形象生動地作了解釋，但要真正理解仍需要較長的過程。 謝謝
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