岳麓版歷史必修2精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成之一(完整版)
【正文】 頭豬，一條牛。 ? 困惑：城市學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)陌生，一些概念抽象，雖然以已經(jīng)形象生動(dòng)地作了解釋，但要真正理解仍需要較長(zhǎng)的過(guò)程。 ? 小結(jié)： 本課內(nèi)容可以整合為： ? 一個(gè)起源（農(nóng)業(yè)的起源） ? 二次分工（畜牧業(yè)、手工業(yè)） ? 三個(gè)基本特征和線索 ? （種主飼輔、精耕細(xì)作、男耕女織） ? 四種表現(xiàn) ? （生產(chǎn)技術(shù)和工具、經(jīng)營(yíng)方式、水利興修、農(nóng)書） ? 四個(gè)神話傳說(shuō) ? （神農(nóng)氏、十二生肖、牛郎織女、大禹治水） ? 回到一個(gè)評(píng)價(jià)（小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的評(píng)價(jià) —— 兩面性） ? 布置課后思考： ? 本節(jié)課講到了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的基本狀況，基本要素和主要命脈，那么，除此之外，幾千年來(lái)農(nóng)民最關(guān)心的問(wèn)題是什么？ ? 由些引出 土地問(wèn)題 ? 七、教學(xué)反思：教完本節(jié)課，本人對(duì)本課的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行如下思考： ? 本節(jié)課以學(xué)生的所熟知的神話傳說(shuō)為契入點(diǎn)，收到 化生為熟，化繁為簡(jiǎn)，化抽象為形象具體 的目的，使學(xué)生易于接受。 ? （ 2） 通過(guò)十二生肖和“五谷”“六畜”的傳說(shuō)，分析我國(guó) 農(nóng)業(yè)在古代先民心目中的重要地
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