【正文】 12 模塊 2 撰寫投資策略研究分析報(bào)告 4 模塊 3 撰寫公司研究分析報(bào)告 4 6 項(xiàng)目六 證券投資組合建議 模塊 1 證券組合分析 2 10 模塊 2 構(gòu)建證券投資組合 4 模塊 3 評(píng)估投資組合業(yè)績(jī) 4 7 項(xiàng)目七 開展證券投資咨詢 模塊 1 證券行情研討 2 10 模塊 2 模擬投資咨詢 4 模塊 3 模擬投資策略報(bào)告 4 合計(jì) 85 對(duì)應(yīng)式項(xiàng)目設(shè)計(jì)要點(diǎn) ? 分別圍繞一個(gè)個(gè)工作仸務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì) ，項(xiàng)目與工作仸務(wù)乊間是對(duì)應(yīng)的，圍繞一個(gè)工作仸務(wù)可設(shè)計(jì)幾個(gè)項(xiàng)目。 ? 在物流、財(cái)會(huì)、酒店服務(wù)與管理等丏業(yè)中應(yīng)用廣泛。 項(xiàng)目引入 階段 項(xiàng)目教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)的活動(dòng) 教師教的活動(dòng) 課時(shí) 1 項(xiàng)目引入 項(xiàng)目描述 A. 理解項(xiàng)目的整體內(nèi)容，建立工作場(chǎng)所中該項(xiàng)目的實(shí)際概念。 B. 理解該項(xiàng)目要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 A. 展示項(xiàng)目范例。 B. 描述性講解項(xiàng)目?jī)?nèi)容、結(jié)果形態(tài)與質(zhì)量要求。 C. 解釋性講解該項(xiàng)目要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 知識(shí)準(zhǔn)備 A. 識(shí)記并理解與該項(xiàng)目相關(guān)的基本概念與工作程序。 A. 解釋性講解項(xiàng)目實(shí)施所涉及的基本概念與整體工作程序。 任 務(wù)定位（可結(jié)合“步驟1 ”進(jìn)行） A. 觀察并理解嘗試任務(wù)完成的程序、方法與質(zhì)量要求。 B. 通過嘗試完成任務(wù)，準(zhǔn)確理解自己要完成的項(xiàng)目中的具體任務(wù)，并進(jìn)入工作角色。 A. 展示嘗試任務(wù)的范例。 B. 描述性講解嘗試任務(wù)的內(nèi)容、質(zhì)量要求與工作方法。 C. 示范嘗試任務(wù)的完成過程與操作方法。 D. 逐一指導(dǎo)學(xué)生完成嘗試任務(wù)，判斷其任務(wù)完成質(zhì)量，嚴(yán)格糾正存在的錯(cuò)誤。 E. 歸納性講解嘗試任務(wù)完成過程中存在的共性問題。 F. 確認(rèn)所有學(xué)生均在行動(dòng)層面理解了任務(wù)，并進(jìn)入了工作者角色。 項(xiàng)目實(shí)施 階段 項(xiàng)目教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)的活動(dòng) 教師教的活動(dòng) 課時(shí) 2 項(xiàng)目實(shí)施 項(xiàng)目實(shí)施：步驟 1 A . 觀察、識(shí)記與理解完成該步驟的程序、方法與質(zhì)量要求。 B. 按照任務(wù)指導(dǎo)書，運(yùn)用工具、設(shè)備、材料等，按質(zhì)量要求完成該步驟的任務(wù)，獲得工作成果，形成操作能力。 C. 在任務(wù)實(shí)施的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解該步驟的操作方法與質(zhì)量要求。 D. 理解與該任務(wù)相關(guān)的復(fù)雜概念與工作原理。 E. 結(jié)合任務(wù)，自覺發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、效率意識(shí)、安全意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)。 A. 展示該步驟要完成的任務(wù)的范例。 B. 描述性講解該任務(wù)的內(nèi)容、工作方法與訣竅。 C. 示范該步驟的完成過程與操作方法。 D. 逐一指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，判斷其質(zhì)量， 嚴(yán)格糾正存在的錯(cuò)誤。 E. 歸納性講解任務(wù)完成過程中存在的共性問題。 F. 在任務(wù)完成基礎(chǔ)上，規(guī)定性講解要求學(xué)生發(fā)展的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、效率意識(shí)、安全意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)，通過對(duì)任務(wù)完成過程的觀察，判斷學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 G. 在任務(wù)完成基礎(chǔ)上，解釋性講解與該任務(wù)相關(guān)的復(fù)雜概念與工作原理。 H. 展示與評(píng)價(jià)階段成果，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步完成任務(wù)的愿望。 項(xiàng)目實(shí)施：步驟 2 ????? 項(xiàng)目實(shí)施：步驟 N 項(xiàng)目教學(xué)中的學(xué)習(xí)模型 確定項(xiàng)目中的知識(shí) ? 確定項(xiàng)目中的知識(shí)的依據(jù) ? 項(xiàng)目中知識(shí)選擇的基本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識(shí)內(nèi)容與要求” ? 如果采叏的是模式一，則需要結(jié)合具體項(xiàng)目把課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)內(nèi)容迚行具體化，以獲得項(xiàng)目的知識(shí) ? 知識(shí)安排 ? 原則上應(yīng)當(dāng)先安排實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后安排理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，把理論學(xué)習(xí)建立在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。必要時(shí)可安排一些拓展知識(shí) ? 知識(shí)的整合技術(shù) ——設(shè)計(jì)實(shí)踐性問題 ? 從問題中引申出理論知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)與理論知識(shí)的逡輯紐帶應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐性問題 ——在工作實(shí)踐中思考的問題 ? “為什么”：基二技術(shù)實(shí)踐過程反思 ? 技術(shù)實(shí)踐過程中遇到的常觃方法不能解決的困境 項(xiàng)目總結(jié) 階段 項(xiàng)目教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)的活動(dòng) 教師教的活動(dòng) 課時(shí) 3 項(xiàng)目總結(jié) 項(xiàng)目展示與總體評(píng)價(jià) A. 協(xié)助教師完成最終作品展示。 B. 通過對(duì)他人最終作品的優(yōu)點(diǎn)與不足的評(píng)價(jià)，提高對(duì)作品質(zhì)量的理解。 A. 組織學(xué)生展示各組或各人的最終作品。 B. 組織學(xué)生對(duì)最終作品進(jìn)行互評(píng)，通過發(fā)現(xiàn)他人的問題提高學(xué)生對(duì)質(zhì)量的理解。 項(xiàng)目學(xué)習(xí)小結(jié) A. 積極歸納通過該項(xiàng)目所取得的學(xué)習(xí)成果。 A. 引導(dǎo)學(xué)生自我歸納通過該項(xiàng)目所取得的新的學(xué)習(xí)。 序號(hào) 技能 評(píng)判結(jié)果 是 否 1 2 3 4 5 （三）教學(xué)資源開發(fā) 類型 形式 用于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源 ? 教材 ? 課件 ? 錄像與照片 用于支持教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的教學(xué)資源 ? 案例 ? 學(xué)生作品 ? 企業(yè)資料 用于引導(dǎo)教學(xué)過程的教學(xué)資源 ? 任務(wù)操作單 ? 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 用于學(xué)生操作的教學(xué)資源 ? 實(shí)訓(xùn)工具設(shè)備 ? 仿真操作軟件、仿真設(shè)備 仸務(wù)操作單 ? 仸務(wù)操作單 是實(shí)踐教學(xué)的重要輔劣手段 ? 清晰地表述實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ? 有效地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作 ? 仸務(wù)操作單與教學(xué)項(xiàng)目、模塊的關(guān)系 ? 仸務(wù)是 模塊的片段呈現(xiàn) ，是模塊操作性強(qiáng)的環(huán)節(jié) ? 一個(gè)模塊可以對(duì)應(yīng)一個(gè)仸務(wù)，也可以劃分為多個(gè)仸務(wù) ? 仸務(wù)劃分表 仸務(wù)操作單類型 ? 工作仸務(wù)類型不同，仸務(wù)操作單的編寫模式不同 ? 選擇適合的模式迚行編寫， 戒 根據(jù)仸務(wù)特點(diǎn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)適合的編寫模式 ? 程序型仸務(wù) ? 問題解決型仸務(wù) ? 判斷型仸務(wù) ? 其他：檢測(cè)分析、調(diào)試分析、編制、洽談 …… 程序型仸務(wù)操作單 ?清晰地呈現(xiàn)仸務(wù)的操作步驟、技術(shù)要領(lǐng)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ?案例 ?編制重點(diǎn) ? 步驟劃分合理、紳致，對(duì)技能迚行微觀分析 ? 注意區(qū)分操作方法與說明、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的寫法，前者描述“怎么做”，后者表述“做成什么樣才符合要求” ? 照片：針對(duì)關(guān)鍵技能點(diǎn)，場(chǎng)景要一致 問題解決型仸務(wù)操作單 ?針對(duì)不同的問題情境，正確分析原因幵采叏針對(duì)性行勱 ?案例 ?編制重點(diǎn) ? 問題情境的設(shè)計(jì)具有典型性、代表性 ? 原因分析具體 ? 行勱表述具體、有針對(duì)性 設(shè)計(jì)仸務(wù)單 ?根據(jù)仸務(wù)特點(diǎn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)適合的編寫模式 ?設(shè)計(jì)重點(diǎn) ? 尋找體現(xiàn)仸務(wù)特點(diǎn)的逡輯主線 ? 選用合適的詞語體現(xiàn)仸務(wù)逡輯，需包含仸務(wù)劃分依據(jù)、方法、標(biāo)準(zhǔn) 謝謝！ 演講完畢，謝謝觀看！