20xx人教版語文外國詩歌散文欣賞第四單元閱讀1元音-資料下載頁
2024-11-17 22:45本頁面
【導(dǎo)讀】1．蘭波，法國象征主義詩人。他生于工業(yè)小城沙勒維爾。從16歲起，多次外出。流浪，去過巴黎，到過比利時(shí)、德國和英國?；罘绞缴隙际芪籂杺愑绊憽Ｋ蛲撵`上的絕對(duì)。自由，力圖把詩歌變成心靈的自由顯現(xiàn)。切傳統(tǒng)的詩律文法，創(chuàng)造了自由的、在形式上散文化的新詩體，歌都產(chǎn)生了不可低估的影響。其作品主要有《詩集》《地獄的一。季》《靈光集》等。帕斯的詩歌與散文具有融合歐美、博。采眾長、獨(dú)樹一幟的特點(diǎn)。帕斯的美學(xué)思想中既有。痛苦情感，還籠罩著東方神秘主義的佛禪靈光。人道主義”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！掇D(zhuǎn)折》《向下生長的樹》?，F(xiàn)實(shí)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人之一。先做護(hù)士，后上前線。戰(zhàn)爭(zhēng)生活使他寫出了《和。拉貢，參加了達(dá)達(dá)運(yùn)動(dòng)和超現(xiàn)實(shí)主義運(yùn)動(dòng)。《痛苦之都》，顯示了他抒情詩人的品質(zhì)。雅認(rèn)識(shí)了尼絲，1934年與她結(jié)婚，直到她逝世。，危及當(dāng)?shù)厥嗳f人的飲水安全。57個(gè)城市代表團(tuán)之首，并獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。后，常用于象征“終極”。來刻畫對(duì)戀人的思念之情。
【正文】 經(jīng)，幾乎是毫無關(guān)聯(lián)的。例如《戀人》這首詩，詩人運(yùn)用了很多意象，像她的披拂的頭發(fā)，她的手掌的形狀，她的眸子的顏色，她的總是睜開的眼睛，這些意象多是具體的；而有些意象是虛幻和抽象的，像 “ 她 ” 被 “ 縮微化 ” 到能夠 “ 站在我的眼瞼上 ” 的形象，失了色的 “ 陽光 ” 。這些意象似無關(guān)聯(lián)，其實(shí)有聯(lián)系；并且所有的意象都是可以理解的，并不荒誕。正是由于這些意象具有真實(shí)性，所 以，讀者隨著詩人的幻覺去盡情 地想象與品味，從《戀人》中可以看出超現(xiàn)實(shí)主義詩歌的那種自由聯(lián)想和絢麗多姿的色彩。 [ 多維探究 ] 結(jié)合《元音》與中國古詩，比較象征主義的聯(lián)覺感應(yīng)與中國自古有之的聯(lián)覺手段有什么不同。 提示： 自古以來，聯(lián)覺手段在詩中已屢見不鮮，例如中國古詩中的 “ 春意鬧 ” 把紅杏的色和形化成音響， “ 鶯聲圓滑 ” 把鳥音化為形態(tài)和手感， “ 酸風(fēng)刺眼 ” 把冷感化為味覺、尖銳的形狀和痛感， “ 羲和敲日玻璃聲 ” 把視覺的光感化為玻璃的形和聲，這類例子不勝枚舉。詩人們把視覺、聽覺、味覺、觸覺等感覺都溝通了，給讀者以十分新鮮獨(dú)特的感受。蘭波的《元音》所用手段與此相像，但其區(qū)別在于：通常運(yùn)用的聯(lián)覺是在生理 — 心理聯(lián)覺范圍內(nèi)的，是人人都能體驗(yàn)到的；而蘭波運(yùn)用的聯(lián)覺卻超越了生理 — 心理聯(lián)覺范圍，不是人人都能體驗(yàn)到的。 1 ． 《元音》 《元音》一詩集中地對(duì) “ 聯(lián)覺 ” 作了發(fā)揮。它最引人注目之處是詩人為 A 、 E 、 I 、 U 、 O 五大元音賦予了黑、白、紅、綠、藍(lán)五種顏色，然后又一一描述了它們的意象、音響、氣味和情態(tài)。詩人的筆觸是那么離奇，而五大元音向陰暗、純真、哀 艷、和平、崇高五種境界的變幻是那么超現(xiàn)實(shí)，以至于把讀者引入了一個(gè)神秘的王國。這個(gè)王國不受理性的統(tǒng)治，只有詩人 —— 洞察者才能知其奧秘。 2 ． 《朦朧中所見的生活》 構(gòu)思精巧，極富表現(xiàn)力 黑夜中的閃電能擊退黑暗，照亮大地。詩人采用類比手法，由 “ 大海 ”“ 森林 ”“ 人體 ” 組成的世界顯得極端黑暗猶如黑夜，而 “ 游魚 ”“ 鳥兒 ”“ 白骨 ” 便猶如那閃電，劃破了黑暗，帶來了光明。這三個(gè)意象是為了引出第四個(gè)意象：世界，你一片昏暗， / 而生活本身就是閃電。這也是本詩的主題，可見詩人構(gòu)思之精巧。 3 ． 《戀人》 這是一首具有超現(xiàn)實(shí)主義的詩歌。 詩人從一種幻覺著筆，描寫身體的各部：頭發(fā)、手掌、眸子等。 “ 她 ” 與 “ 我 ” 相互重疊，兩人實(shí)際上已合二為一。大膽的想象，雖違反了客觀的真實(shí)，但卻帶來一種奇異的效果，將戀人之間的親密無間，表達(dá)得淋漓盡致。 課后 體驗(yàn) 之旅見課時(shí)跟蹤檢測(cè) (十六 )
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