信息技術(shù)課題-資料下載頁
2025-02-26 16:37本頁面
【正文】 的需求，為新一輪研究提供依據(jù)。 理性思辨法 對課堂教學(xué)和研究資料進(jìn)行理性分析，尋找其中的規(guī)律及操作模式，在研究和反思中，完善教學(xué)模式并在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證模式的可行性。 怎么研究 注意點(diǎn) 準(zhǔn)備階段 分析教與學(xué)中存在的問題，確立主攻方向。 了解國內(nèi)外和此課題相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)。 避免重復(fù)勞動(dòng) 博采眾長 有所超越 行動(dòng)策略 首先，提供可供學(xué)生網(wǎng)上探究的資源； 其次，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生需求與自主探究的意識，提高探究的欲望； 第三，教給學(xué)生網(wǎng)上探究的方法； 第四，摸索引導(dǎo)學(xué)生自主探究的操作途徑。 每位課題組成員近期任務(wù)： 根據(jù)課題目標(biāo)，結(jié)合自身學(xué)科及教學(xué)，制作定課題研究方案。 “科技不能取代教師 ,用科技的教師卻會(huì)取代不用科技的教師！” －－（ Ray Clifford） “教科研搞得好的教師，課再差也差不到哪兒；不搞研究的教師，課再好也好不到哪兒去” －－一位博導(dǎo) 演講完畢，謝謝觀看！
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