【導(dǎo)讀】現(xiàn)代制造行業(yè)的快速發(fā)展使電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)面臨良好發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也提出了新的要求。一方面機(jī)械、電子、電力、冶金、化工、裝備制造等行業(yè)都。另一方面各種大型裝備和系統(tǒng)在運(yùn)行中的測(cè)量、監(jiān)視、調(diào)節(jié)與。電氣自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)成為決定裝備質(zhì)量、性能、運(yùn)行穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素。護(hù)、改造工作，對(duì)從業(yè)人員在知識(shí)、技能、素質(zhì)方面提出了很高的要求。前電氣自動(dòng)化技術(shù)高素質(zhì)技能型人才嚴(yán)重短缺現(xiàn)象。培養(yǎng)掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)的。行管理等相關(guān)崗位從業(yè)人員素質(zhì)顯得尤為迫切。因此，自動(dòng)化必須在人才培養(yǎng)模。電氣自動(dòng)化技術(shù)經(jīng)過近十年的建設(shè)，以優(yōu)良的師資隊(duì)伍，完善的課程體系，完備的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，深度的校企合作被確定為省級(jí)質(zhì)量工程特色專業(yè)。經(jīng)調(diào)研，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)用人需求，缺口巨大,僅蕪湖市未來3年將需要電氣自動(dòng)化技術(shù)工作人員約3萬人以上。飛速發(fā)展的優(yōu)秀高端技能型專門人才的培養(yǎng)迫在眉睫。

　　

【正文】 頭 1 名 ，院級(jí)專業(yè)帶頭人 1名 。通過 支持 其 優(yōu)先申報(bào)各級(jí)各類科研項(xiàng)目 ， 資助出版 教材 、發(fā)表論文 ； 優(yōu)先資助購(gòu)置教學(xué)科研所必需的圖書資料 和 設(shè)備 ； 優(yōu)先選派到行業(yè)企業(yè)參加實(shí)踐，提高實(shí)踐動(dòng)手能力和 咨詢服務(wù) 能力 ；優(yōu)先安排到國(guó)內(nèi)外高等院校、行業(yè)協(xié)會(huì)參加學(xué)習(xí)考察、學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)等多項(xiàng)舉措，達(dá)到更新校內(nèi)專業(yè)帶頭人專業(yè)建設(shè)理念、提升 專業(yè)教學(xué)教改及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理等 方面 工作 能力的目的。 擬從 校企合作企業(yè) 遴選 1 名通曉行業(yè)發(fā)展走向的技術(shù)骨干擔(dān)任 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè) 兼職帶頭人，為 校企之間的深度合作出謀劃策。定期安排企業(yè)兼職專業(yè)帶頭人參加本專業(yè)教學(xué)工作會(huì)議和專業(yè)建設(shè)研討會(huì)， 與校內(nèi)專業(yè)帶頭人發(fā)揮 “雙帶頭人”作用，共同分析 電氣自動(dòng)化 行業(yè)人才需求、職業(yè)崗位能力、職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，共同研究制訂 電氣自動(dòng)化技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，共同構(gòu)建基于 工 作過程的 “項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的 課程體系。 加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè) 根據(jù)學(xué)院 《 專業(yè)帶頭人 與骨干教師 選拔 、培養(yǎng)與 管理辦法 》 ， 建設(shè)期內(nèi)， 培養(yǎng)出骨干教師 4 名，其中培養(yǎng)校內(nèi) 2 名，引進(jìn)或聘請(qǐng)校外 2 名。工作重點(diǎn)是負(fù)責(zé)本 專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施，提升 其專業(yè)服務(wù)能力。具體舉措包括 骨干教師到企業(yè)頂崗鍛煉； 承擔(dān) 2 門核心課程教學(xué)及教學(xué)文件 的 編寫 ； 承擔(dān) 12 門專業(yè)課程 的 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn) ； 參加 校內(nèi)外 實(shí)訓(xùn) 基地 建設(shè) ， 參加編寫教材、 校本特色教材及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材； 主持 1 項(xiàng)企業(yè)科研項(xiàng)目或開展 1 項(xiàng)技術(shù)服務(wù)工作 。 突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè) 根據(jù) 專業(yè)帶頭人 和骨干教師需 承擔(dān)培養(yǎng) 青年教師的任務(wù) 。通過 他們 開展示范性公開課教學(xué) 、每學(xué)期至少聽 6 次青年教師的課、帶領(lǐng)青年教師參與教材編寫和公開課建設(shè)、申報(bào)教 科研項(xiàng)目、指導(dǎo)青年教師參加實(shí)踐鍛煉等活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的 專業(yè)帶頭人 和骨干教師“傳、幫、帶”的 作用。 提高教師“雙師”素質(zhì) 依托 與 蕪湖比翼鳥航空科技有限公司 、 蕪湖明遠(yuǎn)電力機(jī)械設(shè)備制造有限公司 、 蕪湖銳明光電科技產(chǎn)品加工廠、安徽三安光電有限公司、蕪湖博耐爾汽車電氣系統(tǒng)有限公司、 蕪湖金牛變壓器制造有限公司 的校企合作關(guān)系， 實(shí)施“校企互蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 25 聘”，實(shí)現(xiàn)“角色互換”。通過安排校內(nèi)專業(yè)教師 到校外實(shí)訓(xùn)基地 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)；到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉或頂崗實(shí)踐，接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn) ； 接受企業(yè)聘任，擔(dān)任 咨詢 顧問等職 ； 參加資格培訓(xùn) 與評(píng)審、 取得相應(yīng)資格 ，使專任教師隊(duì)伍“雙師”素質(zhì)達(dá)到 95%以上。 加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 堅(jiān)持從 電氣 行業(yè) 企業(yè)選聘一些專業(yè) 技術(shù) 人員、管理人員 ， 擔(dān)任兼職教學(xué)或?qū)嵺`工作，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，著重引進(jìn) 有 在 行業(yè) 企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷并取得了突出業(yè)績(jī) 、 有突出的實(shí)踐操作能力并被同行認(rèn)可 、 有專業(yè)核心課程的教學(xué)與建設(shè)工作能力的骨干人才， 建立多元 化 的兼職教師管理模式， 完善教師 隊(duì)伍 結(jié)構(gòu)。 實(shí)施 “ 校企共建 ” 產(chǎn)、學(xué)、研一體化實(shí)訓(xùn)基地 模式，更好 地 了解市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，以就業(yè)為導(dǎo)向 ， 開展 電氣自動(dòng)化技術(shù) 專業(yè)的 教育教學(xué)改革。 建立兼職教師的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，妥善安排兼職教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行分段式彈性教學(xué)，以解決其工作與教學(xué)的矛盾。 根據(jù)教學(xué) 安排，兼職人員 可 以多種身份參與教學(xué)活動(dòng)，可以作為 實(shí)踐 課程 、 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 的 教師 ； 同時(shí)也 可 作為專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的顧問或指導(dǎo)。 系部 建立動(dòng)態(tài)的、由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員、管理人員及能工巧匠組成的兼職教師資源庫(kù) ，及時(shí)在每學(xué)期期末提出下學(xué)期的兼職教師需求情況表， 加強(qiáng)對(duì)兼職教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，按照 “優(yōu)勝劣汰 ”的機(jī)制 ， 管理兼職教師 隊(duì)伍 。 建成后使兼職教師承擔(dān)課時(shí)量能達(dá)到 10%左右。 表 16 教學(xué)團(tuán)隊(duì)雙師素質(zhì)培養(yǎng)一覽表 序 號(hào) 人員 培養(yǎng)路徑 預(yù)期目標(biāo) 1 余紅英 重點(diǎn)提升實(shí)踐能力及服務(wù)企 業(yè)能力： 2020年 10月 — 2020年到 蕪湖比翼鳥航空科技有限公司實(shí)踐調(diào)查 ① 主持《 電氣自動(dòng)化技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案》制定 ②負(fù)責(zé)電氣自動(dòng)化技術(shù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展 ③實(shí)現(xiàn) 優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的 建設(shè) ④成為高水平的雙師素質(zhì)教師 ⑤被聘為企業(yè) 兼職工程師 2 楊杰 重點(diǎn)提高專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力： 2020年參與比翼鳥航空科技的項(xiàng)目研發(fā) 2020年擬派出學(xué)習(xí)培訓(xùn) 2020 年 到蕪湖比翼鳥航空科技有限公司掛職 ①主持《 單片機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用 》 學(xué)賽結(jié)合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 的課程設(shè)計(jì)方案與實(shí)施 ② 負(fù)責(zé)電氣自動(dòng)化技術(shù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展實(shí)施 ③成為 高水平的雙師素質(zhì)教師 ，省級(jí)專業(yè)帶頭人 蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 26 序 號(hào) 人員 培養(yǎng)路徑 預(yù)期目標(biāo) ④ 優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ⑤被聘為企業(yè) 兼職工程師 3 王龍寶 重點(diǎn)提高專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力： 2020— 2020年國(guó)內(nèi) 培訓(xùn) 學(xué)習(xí) 2020 年到 蕪湖 金牛 變壓器制造有限公司實(shí)踐 鍛煉 ，提供技術(shù)服務(wù) ①主持《 電氣控制與 可編程控制 器 技術(shù) 綜合實(shí)訓(xùn) 》 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 的課程設(shè)計(jì)方案與實(shí)施 ② 成為校級(jí)專業(yè)帶頭人 ③ 為企業(yè)的設(shè)計(jì)生產(chǎn) 提供咨詢服務(wù) ④成為高水平的雙師素質(zhì)教師 4 周自寶 重點(diǎn)提高專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力： 2020— 2020年每年擬安排短期學(xué)習(xí) ①為其他中職職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)提供專業(yè)指導(dǎo) ② 成為高水平的雙師素質(zhì)教師 ③ 成為校內(nèi)骨干教師 5 楊靜 重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)： 2020年接受新課程教學(xué) 2020學(xué) 年 擬派 國(guó)內(nèi)培訓(xùn) 2020 年 到 蕪湖 美的集團(tuán)蕪湖制冷設(shè)備有限公司 實(shí)踐鍛煉 ，提供技術(shù)服務(wù) ①主持《 單片機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用 》教、學(xué)、做一體化的課程設(shè)計(jì)方案與實(shí)施 ②成為高水平的雙師素質(zhì)教師 ③ 成為校內(nèi)骨干教師 6 鄭辛星 重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)： 20202020年到 蕪湖 金牛 變壓器制造有限公司實(shí)踐鍛煉 ，提供技術(shù)服務(wù) 2020年擬派 國(guó)內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí) ①主持《 電機(jī)與拖動(dòng) 》教、學(xué)、做一體化的課 程設(shè)計(jì)方案與實(shí)施 ②成為高水平的雙師素質(zhì)教師 ③ 成為校內(nèi)骨干教師 7 張芹 重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)： 2020 年到蕪湖三聯(lián)鍛造 有限公司 帶學(xué)生實(shí)習(xí) 2020 年擬到 蕪湖三聯(lián)鍛造有限公司實(shí)踐學(xué)習(xí) 2020年擬派參加短期學(xué)習(xí) ①主持《 自動(dòng)控制原理 》 實(shí)訓(xùn)仿真 的課程設(shè)計(jì)方案與實(shí)施 ②成為高水平的雙師素質(zhì)教師 ③ 成為校內(nèi)骨干教師 ④能夠?yàn)槠髽I(yè)提供培訓(xùn)服務(wù) 蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 27 表 17 兼職教師課程方向一覽表 來源 可提供教師人數(shù) /課時(shí) 課程方向（擬） 校內(nèi)負(fù)責(zé)對(duì) 接教師 蕪湖 比翼鳥航空科技 有限公司 2/40 2/40 《單片機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 《工業(yè)設(shè)計(jì)造型》實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 《 電氣控制與可編程控制器技術(shù) 綜合實(shí)訓(xùn) 》 楊杰 蕪湖銳明光電科技產(chǎn)品加工廠 1/20 1/20 LED大屏幕設(shè)計(jì)、安裝實(shí)習(xí) 楊靜 美的集團(tuán)蕪湖制冷設(shè)備有限公司 1/20 1/20 制冷設(shè)備安裝實(shí)習(xí) 王龍寶 蕪湖江城汽車修配服務(wù)中心 1/20 1/20 汽車控制系統(tǒng)檢測(cè)實(shí)習(xí) 周自寶 蕪湖三聯(lián)鍛造有限公司 1/20 1/20 鍛造系統(tǒng)自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)習(xí) 張芹 蕪湖金牛變壓器制造 有限公司 1/20 1/20 電氣控制柜安裝、調(diào)試實(shí)習(xí) 余紅英 表 18 師資隊(duì)伍建設(shè)預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來源（萬元） 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政投入 學(xué)院自籌 小計(jì) 小計(jì) 小計(jì) 合計(jì) 制度建設(shè) 引進(jìn)、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 骨干教師培養(yǎng) 雙師素質(zhì)教師培養(yǎng) 聘請(qǐng)兼職教師 合計(jì) 蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 28 （六）實(shí)施第三方 評(píng)價(jià) 建立 多角度、 第三方綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 確立 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)和 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及監(jiān)測(cè)指標(biāo) ， 建立由就業(yè)用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)共同參與的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià) 機(jī)制 ，構(gòu)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系， 實(shí)施多角度、全方位的第三方評(píng)價(jià) ， 如圖 7 所示 。 多角度、第三方綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 如表 19 所示。 圖 7 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 用人單位層面 : 企業(yè)對(duì)學(xué)生綜合能力的滿意程度 行業(yè)協(xié)會(huì)層面 : 社會(huì)對(duì)本專業(yè)及畢業(yè)生的認(rèn)可程度 學(xué)生及家長(zhǎng)層面 : 學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意程度及學(xué)習(xí)情況 教研機(jī)構(gòu) 與學(xué)校管理 層面 : 專業(yè)教學(xué)體系設(shè)置的合理性、先進(jìn)性 蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 29 表 19 綜合評(píng)價(jià)初步設(shè)定的指標(biāo)體系 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 三級(jí)指標(biāo) 內(nèi)涵 用人單 位評(píng)價(jià)指標(biāo) 40% 用人單 位評(píng)價(jià)指標(biāo) 40% 1道德素質(zhì) 10% 5% 政治方向、思想信念和遵紀(jì)守法 5% 愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞精神、誠(chéng)實(shí)守信、公平競(jìng)爭(zhēng) 2綜合能力 20% 基礎(chǔ)理論水平 5% 對(duì)公共基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)掌握狀況 實(shí)踐能 力 5% 實(shí)踐及獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力 表達(dá)能力 2% 文字、口頭表達(dá)能力及交流能力 創(chuàng)新能力 3% 獨(dú)立思考 , 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力 英語(yǔ)水平 1% 綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力 計(jì)算機(jī)水平 2% OA管理及其他計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 3% 與人共事交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 3 業(yè)績(jī)成就 5% 工作業(yè)績(jī) 5% 工作業(yè)績(jī)和工作成就 4 身心健康 5% 身心健康 5% 身心健康狀況 行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo) 10% 5就業(yè)率 6% 就業(yè)率 6% 畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)占全部總?cè)藬?shù)的比例 6社會(huì)口碑 4% 4% 電氣自動(dòng)化技術(shù)行業(yè)對(duì)學(xué)校專業(yè)的總體評(píng)價(jià) 教研機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo) 25% 7 師資隊(duì)伍 10% 師生比 3% 專任教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生比例 整體結(jié)構(gòu) 3% 年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu) 教學(xué)與科研水平 4% 教學(xué)與科研水平 8 培養(yǎng)目標(biāo) 5% 2% 培養(yǎng)目標(biāo)是否明確，定位準(zhǔn)確，調(diào)研充分，切實(shí)可行 3% 人才培養(yǎng)方案是否符合培養(yǎng)目標(biāo)的 要求，可行性和操作性，執(zhí)行情況 9專業(yè)建設(shè) 10% 課程建設(shè) 3% 課程建設(shè)規(guī)劃是否科學(xué)，與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃是否相一致，過程管理，建設(shè)成果 3% 是否有調(diào)研、有論證、有計(jì)劃和措施，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)課程大綱要求 蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 30 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 三級(jí)指標(biāo) 內(nèi)涵 4% 是否重視實(shí)踐教學(xué)，內(nèi)容更新情況，能力培養(yǎng)情況，體系設(shè)計(jì) 學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo) 25% 10教師風(fēng)范 15% 精神 8% 師德師風(fēng)，教師是否能夠嚴(yán)格履行崗位責(zé)任，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人，學(xué)生評(píng)價(jià) 7% 嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，無遲到、早退，隨意調(diào)課、代課現(xiàn)象，備課、輔導(dǎo)和作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致 11學(xué)習(xí)風(fēng)氣 10% 5% 學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀、學(xué)風(fēng)建設(shè)措施，實(shí)施效果 5% 學(xué)生上課守時(shí)、按時(shí)完成作業(yè)情況 建立基于 WEB 的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng) 常規(guī)評(píng)價(jià)手段主要通過對(duì)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)、分析等工作完成，耗時(shí)費(fèi)力 。而 應(yīng)用 Web 技術(shù) 開發(fā)的網(wǎng)上第三方綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以打破時(shí)空界限， 更好地與 各 合作 方 實(shí)現(xiàn)信息互動(dòng)， 快速、準(zhǔn)確、方便 地 完成評(píng)價(jià)的各項(xiàng)工作。初 步設(shè)想的評(píng)價(jià)系統(tǒng)物理構(gòu)架如 圖 8 所示： 圖 8 評(píng)價(jià)系統(tǒng)物理構(gòu)架 在后續(xù)建設(shè)中，將逐步完善第三方評(píng)價(jià)系統(tǒng)的指標(biāo)設(shè)計(jì)，運(yùn)用科