安徽省20xx-20xx學年高二歷史上學期期中試題word版-資料下載頁
2025-11-08 21:08本頁面
【導讀】1．本考試分為試題卷、答題卡兩部分。3．考生非選擇題的答案必須用黑筆答題，并按要求在答題卡規(guī)定位置答題。（每小題2分，共25小題，在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求。1．荀子的政治思想是在人性惡的認識基礎上建立的。欲識分時異，應知合處同。朱熹以水流分合的情景，表達“求同存異”的。用國家的軍事力量予以清除；而人民群眾則需被強迫從事生產勞動。看作可有可無或多余的人，因此不可寬容待之。下列觀點與文中“他們”同屬一個派別。4．江都（今揚州）王劉非是漢武帝的同父異母兄，驕橫好勝。漢武帝為教育、引導劉非，命董仲舒為江都相。他們在生活舞臺上充當演員，他們堅持要對自。的規(guī)律，那么人類社會也決不會例外。立法機關所通過的法律要由君主批準，而立法機關。當地語言；后來，蘇黎世市議會決定了《圣經》改革方案，成為官方政策。黎世市議會廢止彌撒，改由慈運理的圣餐版本替代。
【正文】 京臨時政府《普通教育暫行辦法》 請回答： (1)根據材料一，結合所學知識概述漢朝時期的教育狀況？ (6分 ) (2)材料二反映的教育思想出現的時代背景？（ 6分） (3)根據材料三，概括南京臨時政府教育內容上的進步性。 (6分 ) 28. (20分 )閱讀下列材料： 長期以來，“啟蒙”一直是思想文 化史領域的重大研究課題。有學者認為，西方的啟蒙， 是一種“內源”式、接續(xù)式的“早熟”的啟蒙。在 14至 16世紀，西方人依靠自身的社會變 革力量醞釀起早期啟蒙，并層層推進演繹出 18 世紀啟蒙。而近代中國的啟蒙則是“外源” 式、突變性的“晚熟”啟蒙。借助于“西學東漸”的刺激與發(fā)酵，中國文化傳統的邏輯發(fā)展 進程才發(fā)生歷史的大轉折，最終在“民族復興”的理論大框架中，標立起資產階級的社會政 治觀、價值觀和倫理觀，逐漸折射和透顯出“西方式”啟蒙的反傳統含義。 一一據孟 廣林《從中世紀向近代過渡時期的思想啟蒙》整理 請回答： (1)結合史實說明 18 世紀的啟蒙與“早期”啟蒙之間有怎樣的“接續(xù)”關系？ (4分 ) (2)該學者者認為，明末清初四大家的社會批判思潮仍屬于“文化傳統的自我裂變、修復 與整合”，不具有近代意義上的啟蒙性質。試從四大家的主張及其影響批駁其觀點。 （ 6分） (3)近代前期中國具有反傳統含義的“西方式”啟蒙思潮有哪些？（ 6分）近代中國的啟 蒙為何高舉“民族復興”的旗幟？ (4分 ) 蚌埠二中 20202020學年第一學期期中測試 高二歷史 參考答案 一、選擇題：每題 2分 二、非選擇題： 26． (12分 ) (1)西漢新儒學：董仲舒吸納法家、道家和陰陽五行學說，改造儒家思想，使其成為封建正統思想。 宋明理學：朱熹、王陽明等人吸納佛教和道教的思想，使儒學思辯化、哲學化。（意思一項得 2分） (2)承：從傳統儒學仁政、民本、德治的觀念出發(fā)，抨擊君主的暴政，并未提出新的社會制度。（ 3分） 變：主張?zhí)煜聻橹?，君為客，反對君主專制，主張工商皆本，反對重農抑商；主張經世致用，反對談義理。（ 3分） (3)社會轉型、階級利益分化和沖突、文化觀念交流和碰撞等。（言之 成理得 2分） 27. (18分 ) (1)狀況：設立太學；儒家經典成為國家規(guī)定的教科書；在郡縣設立學校，初步建立地方教育系統。（ 6分） (2)背景：中世紀教育為基督教會所控．制，教育處于宗教神學的桎梏之下； 資本主義的萌芽和發(fā)展，新興資產階級要求打破教會思想束縛； 文藝復興興起，人文主義思潮影響（ 6分） (3)進步性：教育內容拋棄了封建倫理綱常（或儒家經書），在教學內容方面，注重自然科學知識教育。（ 6分） 28. (20分 ) (1)關系：文藝復興運動，弘揚人文主義精神，促進了思想解放，為 18世 紀的啟蒙奠定了基礎； 18世紀的啟蒙思 想家把人文主義發(fā)展到新階段一一理性主義階段（ 4分）（“人文主義發(fā)展到理性主義的階段”、“反 封建神權束縛發(fā)展到反封建神權和王權”也可得 2分） (2)（內容）提出反對君主專制、工商皆本、經世致用等思想； （ 3分） （影響）對社會傳統文化一定沖擊，對近代民主思想產生了一定影響，具有早期啟蒙性質。 （ 3分） (3)思潮：維新思潮（君主立憲）、民主革命思潮（民主共和、三民主義）、民主科學思潮、馬克思主義思潮、實 業(yè)救國思潮。 （任答 3點給 6分） 原因：近代西方列強侵略，半殖民化程度日益加深，民族危機嚴重，救亡圖存。 (4分 )
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