20xx蘇教版選修史記專題六第19課淮陰侯列傳課件-資料下載頁
2024-11-17 20:22本頁面
【導讀】“袴”同“胯”，兩腿間；“蒲伏”同“匍匐”，“能”同“乃”，竟然；“罷”同“疲”，動詞的使動用法，使??動詞的意動用法，以??此乃信之所以為陛下禽也?；搓幫乐猩倌暧形晷耪?。必為二子所禽矣?；搓幒铐n信者，淮陰人也。成安君，儒者也。今乃輔以張耳，議欲下趙?；搓幒铐n信，是淮陰人。成安君是一介儒生。如今又用張耳輔助，計劃要奪取趙國。為什么還被我俘虜了？堅守軍營，不跟(他們)交戰(zhàn)。派去的人了解到廣武君的計策沒被采用。每一個時辰都有一個特定的稱謂，分別是夜半、雞鳴、平旦、日。出、食時、隅中、日中、日昳、晡(bū)時、日入、黃昏、人定。亥)依次相配，這樣就形成了別稱，如“夜半”又叫“子夜”。
【正文】 有社會正能量 。 小小年紀的張藝興用自己的實際行動擔負起社會責任 ， 他的良好形象感召著青少年們 ， 在現(xiàn)在社會中起著正面積極的引導作用 。 【 請你思考 】 你覺得該素材能運用到哪類話題文章中 ？ 雙贏，你我共輝煌 即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹 ， 也應明白 ， 一枝獨放不是春天 ， 春天應是萬紫千紅的世界 。 即使自己是一顆傲然挺立的孤松 ， 也應明白 ， 一株獨秀不算英雄 ， 成行成排的樹木才是遮風擋沙的堅固長城 。 即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船 ， 也應明白 ， 一船獨行不算風景 ， 千帆競發(fā)才能顯示大海的壯闊 。① [思悟要點 ] 美文深讀 ① 前三段運用了什么手法 ， 有什么作用 ？ 提示 運用了排比手法 ， 增強語勢 ， 引出下文的中心論點 “ 雙贏 ” 。 提示 自私利己 ， 愚者之見；打造雙贏 ， 智者之舉 。 雙贏 ， 那是信心的基點 ， 那是力量的源泉 ，那是開啟人生之路的探照燈 ， 那是打開成功之門的金鑰匙 。 雙贏 ， 使你我共輝煌 。 漫步于歷史的沙灘 ， 撿拾一枚枚成功的貝殼 ， 上面寫滿了 “ 雙贏 ” 。 ② 春秋的征戰(zhàn) ， 戰(zhàn)國的紛鳴 ， 群雄爭霸 ， 逐鹿中原 。 面對強秦的進攻 ， 是雙贏的智慧使廉頗和藺相如和諧相助 。武有廉頗 ， 文有藺相如 ， 二者相互配合 ， 救趙國于水深火熱之中 ， 拒強秦于國門之外；同時 ，也使二人為后人銘記 ， 使 “ 將相如 ” 的美談流傳至今 。 ② 這句話的作用是什么 ？ 提示 作者運用比喻的修辭手法 ， 把下面的事例比喻成 “ 貝殼 ” ， 對下文有一種概括的作用 。 提示 “ 滾滾長江東逝水 ， 浪花淘盡英雄 。 ” 張良與韓信如同兩顆星辰 ， 在歷史的星空中熠熠閃光 。 張良善將將 ， 韓信善將兵 ， 二者配合 ， 才有了 “ 運籌帷幄之中 ， 決勝千里之外 ” 的成功 ， 才有了漢王朝的統(tǒng)一興盛 。 ③ 是雙贏的智慧 ， 使張良與韓信在漢朝樹立了威信 ， 建立了功業(yè) ， 使歷史的星空中又多了兩顆耀眼的星辰 。 ③ 這里運用了什么論證方法 ？ 提示 引用論證 ， 條件論證 ， “ ?? 才 ?? ”句式的運用有力證明了張良和韓信的雙贏智慧 。 提示 “ 暗淡了刀光劍影 ， 遠去了鼓角爭鳴 。 ”④ 站在新世紀的門檻上 ， 我們不難發(fā)現(xiàn) ， 雙贏的光芒在今天依然閃耀 。 加入世貿(mào)組織 ， 東盟經(jīng)濟合作 ， 六國共同繪制基因組圖 ， 這一切都彰顯著雙贏的智慧 ， 這一切也必定會使我們的祖國不斷繁榮強大 。 雙贏 ， 使藍天不褪色 ， 使鴿子不慌張 ， 使青春不落幕 ， 使山花爛漫于世界的每個角落 。 雙贏 ， 你我共輝煌 ！ ⑤ ④ 引用歌詞的作用是什么 ？ 提示 過渡句 ， 起承上啟下的作用 。 引出下文對現(xiàn)代中國雙贏智慧的描寫 ， 印證古往今來雙贏都是一種智慧的選擇的觀點 。 提示 ⑤ 評價本文的收尾 。 提示 作者運用排比的手法 ， 文學色彩濃郁的語言 ， 強調(diào)雙贏的重要性 ， 很有力度；同時在最后點明題目 ， 起到一錘定音的作用 。 提示
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