高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第23課師說(shuō)ppt說(shuō)課課件-資料下載頁(yè)
2024-11-17 16:56本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)說(shuō)理技法，體味作者觀點(diǎn)和文章思想意義，聯(lián)系實(shí)際，立足專(zhuān)業(yè)，升華感悟。師技能和綜合素養(yǎng)。教師職能師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。擇師原則無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。師道不傳原因恥學(xué)于師，小學(xué)而大遺，群聚而笑之。師生關(guān)系弟子不必不如師，師不必賢于弟子。論據(jù)：1、孔子從師的行為。師卻形同陌路……這篇文章何嘗不是寫(xiě)給今天的我們的呢？我心目中理想的教師。地概括了“教師”的全部職責(zé)?做到了“傳道受業(yè)。善舞，成為我們的偶像。著人們“尊師重道”。我爸爸做錯(cuò)事，我勸他，
【正文】 我們?cè)撊绾螢槿藥煴砟?？我們?lái)看看在幼兒園發(fā)生的這些事，說(shuō)說(shuō)你的看法。 幼兒園案例分析 事例 ：慶慶今天好不容易得到老師點(diǎn)名回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，又激動(dòng)，又興奮，吭吭哧哧，結(jié)結(jié)巴巴還沒(méi)回答清楚，老師就打斷他說(shuō)：“好了，你坐下吧。”然后老師就自顧自按照自己的思路把“正確答案”說(shuō)了出來(lái)。 圖例 一句話(huà)寫(xiě)作 幼兒園教師應(yīng)該是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 導(dǎo)入新課 確定任務(wù) 布置作業(yè) 激情誦讀歸納總結(jié) 布置作業(yè)情境導(dǎo)入 1 導(dǎo)入新課 任務(wù)進(jìn)階 教學(xué)過(guò)程 課前 課堂 師評(píng) 10分 總分 展示 小組互評(píng) 10分 任務(wù) 1 任務(wù) 2 任務(wù) 3 討論 組長(zhǎng)評(píng) 5分 填表 小組互評(píng) 10分 發(fā)言 1次5分 質(zhì)量 小組互評(píng) 5分 分析 搶答 1次5分 寫(xiě)作 組長(zhǎng)評(píng) 5分 組長(zhǎng) 組員 1 組員 2 組員 3 小組自評(píng)、互評(píng)，師評(píng) 導(dǎo)入新課 確定任務(wù) 布置作業(yè) 激情誦讀歸納總結(jié) 布置作業(yè)情境導(dǎo)入 1 導(dǎo)入新課 任務(wù)進(jìn)階 教學(xué)過(guò)程 背誦課文 寫(xiě)寫(xiě)我的 《 幼師觀 》 。 作業(yè)： 板書(shū)設(shè)計(jì) 教師的職責(zé) 立論 從師的必要 擇師的標(biāo)準(zhǔn) 師說(shuō) 反面論證 批判恥于從師 正面論證 師生關(guān)系與師道關(guān)系 尊師重教 教材分析 教法學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 學(xué)情分析 《 師說(shuō) 》 教學(xué)反思 注重情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位； 語(yǔ)文與專(zhuān)業(yè)結(jié)合，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文 綜 合能力，也提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)； 采用多元評(píng)價(jià)機(jī)制。 教學(xué)反思
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