高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第23課師說ppt說課課件-在線瀏覽
2025-01-20 16:56本頁面
【正文】 教學(xué)過程 作為一名師范生，對“教師”我們該怎樣看？韓愈的 《 師說 》是怎么‘說’的？他的觀點又能給我們什么啟示？ 播放歌曲 《 長大后我就成了你 》 誦讀指導(dǎo)，整體感知 感知 確定任務(wù) 完成任務(wù) 布置作業(yè) 情境導(dǎo)入任務(wù)進(jìn)階歸納總結(jié) 布置作業(yè) 導(dǎo)入新課 激情誦讀 教學(xué)過程 聽讀 齊讀 分段讀 范讀 導(dǎo)入新課 確定任務(wù) 布置作業(yè) 激情誦讀歸納總結(jié) 布置作業(yè)情境導(dǎo)入 1 導(dǎo)入新課 任務(wù)進(jìn)階 任務(wù) 2 任務(wù) 3 任務(wù) 1 教學(xué)過程 突破重難點 1 任務(wù)一 ： 自讀課文 小組討論 討論、填表 導(dǎo)入新課 任務(wù)進(jìn)階 教學(xué)過程 文章論述了哪些觀點？如何論述的？這些觀點有什么關(guān)系？文章結(jié)構(gòu)？ 品讀 觀點 文句 教師職能 師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。 師道不傳原因 恥學(xué)于師，小學(xué)而大遺，群聚而笑之。 表 1 作者觀點概括表 段落 論點及主要論據(jù) 作用 一 總論點：無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存。 論據(jù)： 古之圣人，從師而問。 士大夫愛其子，擇師而教之，于其 身，則恥師焉。 三 論點：圣人無常師。 孔子從師的言論。從正面論證中心 表 2 文章結(jié)構(gòu)一覽表 1 品讀 任務(wù)一 ： 自讀課文 小組討論 討論、填表 了解作者觀點，學(xué)習(xí)說理技法 導(dǎo)入新課 任務(wù)進(jìn)階 教學(xué)過程 文章論述了哪些觀點？如何論述的？這些觀點有什么關(guān)系？文章結(jié)構(gòu)如何？ 品讀 任務(wù)二 ： 體味觀點 把握意義 (圍繞表一中作者的觀點說看法，比表現(xiàn)） 調(diào)動生活體驗與積累，各抒己見 導(dǎo)入新課 任務(wù)進(jìn)階 教學(xué)過程 文章僅僅寫給李蟠嗎？ 1200多年過去了，這些觀點有沒有過時呢？它可以給我們哪些啟示？ 淺顯了解 思考探討 深刻意義 第 1組 第
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