高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第23課師說ppt說課課件-閱讀頁
2024-12-07 16:56本頁面
【正文】 2組 小組 教師 各抒己見 1200多年過去了，今天我們身邊還有很多人在重復(fù)著唐人同樣的錯誤，社會上不尊重教師的現(xiàn)象比比皆是：家長袒護(hù)孩子，辱罵老師；學(xué)生課堂和老師頂嘴甚至圍攻老師；學(xué)生在路上碰見老師卻形同陌路 …… ，從這個意義上說，這篇文章何嘗不是寫給今天的我們的呢？ 部分交流成果展示 是，能做到“傳道受業(yè)解惑”而不額外收費(fèi)用就是我心目中理想的教師。 ” 是不是很好地概括了 “ 教師 ” 的全部職責(zé) ?做到了 “ 傳道受業(yè)解惑 ” 的教師是你心目中理想的教師嗎 ? 生 1 不是，我理想中的教師還應(yīng)該能貼近學(xué)生的心靈，會做學(xué)生的思想工作，成為我們的朋友。 生 2 部分交流成果展示 韓愈一邊揭露著當(dāng)時社會不從師的風(fēng)氣，一邊呼喚著人們 “ 尊師重道 ” 。 我媽媽整天讓我學(xué)習(xí)，她自己卻光知道逛街、看電視?！? 我爸爸做錯事，我勸他，他就說：“老子吃的鹽比你吃的飯都多，老子走過的橋比你走的路都多，你還想教育我 !”我覺得很像文中的士大夫說的話：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。 幼兒園案例分析 事例 ：慶慶今天好不容易得到老師點(diǎn)名回答問題的機(jī)會，又激動，又興奮，吭吭哧哧，結(jié)結(jié)巴巴還沒回答清楚，老師就打斷他說：“好了，你坐下吧。 圖例 一句話寫作 幼兒園教師應(yīng)該是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 作業(yè)： 板書設(shè)計(jì) 教師的職責(zé) 立論 從師的必要 擇師的標(biāo)準(zhǔn) 師說 反面論證 批判恥于從師 正面論證 師生關(guān)系與師道關(guān)系 尊師重教 教材分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 學(xué)情分析 《 師說 》 教學(xué)反思 注重情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位； 語文與專業(yè)結(jié)合，既提高了學(xué)生的語文 綜 合能力，也提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)； 采用多元評
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