1-信息技術(shù)教學與研究(背景知識)-資料下載頁
2025-02-22 13:33本頁面
【正文】 信息技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展加速學校? 三個面向 ? 的進程和學生素質(zhì)的提高 。 ? 信息技術(shù)的發(fā)展正在引起一場深刻的革命 。 信息技術(shù)課程與教學 內(nèi)容 課程設(shè)置 教學方法 探究性學習 （ inquiry learning） ? 探究 是多層面的活動，包括觀察、提出問題；通過瀏覽書籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論，制定調(diào)查研究計劃；根據(jù)實驗證據(jù)對已有的結(jié)論作出評價；用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù)；提出解答，解釋和預(yù)測；以及交流結(jié)果。探究要求確定假設(shè)，進行批判的和邏輯的思考，并且考慮其他可以替代的解釋。? —— 美國國家科學教育標準 探究性學習，亦稱發(fā)現(xiàn)學習 ,是學生在學習情境中通過觀察、閱讀 ,發(fā)現(xiàn)問題 ,搜集數(shù)據(jù) ,形成解釋 ,獲得答案并進行交流、檢驗的一種學習方式。 探究性學習是一種積極的學習過程，主要指的是學生在課程學習中自己探索問題的學習方式。 考核 過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合 作業(yè) ，請從以下幾個方面對自己進行分析。 你個人的基本情況是： 你的特長是： 你對自己的總結(jié)評價是： 關(guān)于信息技術(shù)課程與教學，你感興趣的話題或方向是： 對于本課程的學習，你擬采取的學習方法或?qū)W習態(tài)度是： ： 演講完畢，謝謝觀看！
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