人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第23課雷雨3-資料下載頁
2024-11-17 11:12本頁面
【導(dǎo)讀】自讀《現(xiàn)當(dāng)代戲劇鑒賞》，因此，劇本有兩大特征：。，廣義是話劇、歌劇、戲曲劇本，莫里哀的《偽君子》《慳吝人》《唐璜》等。種社會力量的嚴(yán)重斗爭。主要表現(xiàn)主人公所追求的理想、所從事的。遭遇或自身毀滅引起人們的憐憫、同情、悲憤、崇敬。恩格斯在《致斐迪南.拉薩爾》中曾說，悲劇性的沖突的。實(shí)質(zhì)，在于“歷史的必然要求和這個(gè)要求的實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)?！?）正劇——又稱“悲喜劇”。兼有悲劇和喜劇兩種因素，能夠反映。悲喜等思想感情的復(fù)雜變化和廣闊的社會生活的一種戲劇?？杀憩F(xiàn)重大、嚴(yán)肅的社會事件，也可以表現(xiàn)富有社會意義的日常生?；?；既有對正面人物的歌頌，刀有對反面人物的批判。法國戲劇家博馬舍進(jìn)一步闡述了。正劇的內(nèi)容和形式，提出了“嚴(yán)肅戲劇”的名稱。其中主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突。不同的人生觀和生活態(tài)度、復(fù)雜的人物關(guān)系有關(guān)。魯大海是周樸園與侍萍的二兒子，
【正文】 新劇團(tuán) 。 導(dǎo)師張彭春對他格外器重 ， 他則以扮演娜拉等角色而聞名 ， 綻露表演才華 。 少年時(shí) ， 喜寫新詩 ， 常吐露著感傷和凄婉的調(diào)子 。 1928年 ， 入南開大學(xué)政治系 ， 翌年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系 。 在校期間 ， 繼續(xù)演劇并攻讀了大量的中外劇作 ， 廣泛涉獵歐美文學(xué)作品 ， 特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞 、易卜生等人的戲劇作品 ， 這為他以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。 于 1933年畢業(yè)前夕 ， 年僅 23歲 ， 即完成了 處女作 《 雷雨 》 。 繼而又發(fā)表了 《 日出 》（ 1936） 、 《 原野 》 （ 1937） 。 他的三部曲 ，猶如一道道的豐碑 ， 矗立在中國的劇壇上 ，從而決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上 ， 特別是話劇文學(xué)上的奠基地位 。 四幕劇 《 雷雨 》 在一天的時(shí)間 (上午到午夜兩點(diǎn)鐘 )、 兩個(gè)舞臺背景 (周家的客廳 ，魯家的住房 )內(nèi)集中地表現(xiàn)出兩個(gè)家庭和它們的成員之間前后三十年的錯(cuò)綜復(fù)雜的糾葛 ，寫出了那種 不合理的關(guān)系所造成的罪惡和悲劇 。 它寫的主要是屬于資產(chǎn)階級的周家 ， 同時(shí)又寫了直接受到掠奪和侮辱的魯家 。 《 雷雨 》 中主要人物的結(jié)局有的死 ， 有的逃 ， 有的變成了瘋子 。 劇本的這種強(qiáng)烈的悲劇性不只 深刻地暴露了資產(chǎn)階級的罪惡和他們庸俗卑劣的精神面貌 ， 而且引導(dǎo)觀眾和讀者不得不追溯形成這種悲劇的 社會原因 。 這正是《 雷雨 》 這一名劇深刻的思想意義之所在 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： （潛臺詞） 人物關(guān)系表 周樸園 周 萍 繁 漪 周 沖 侍 萍 魯大海 魯四鳳 魯 貴 演板 第一部分 感情糾葛 ：揭示家庭腐敗荒淫，走向沒落； 主要矛盾 ：魯侍萍 —— 周樸園 （從開頭至“你會后悔的”） 第二部分 勞資沖突 ：暴露社會矛盾激化，面臨衰亡。 主要矛盾 ：魯大海 —— 周樸園 （從“侍萍望著周樸園”至結(jié)尾） 標(biāo)題： 雙關(guān)；象征；以自然環(huán)境烘托社會環(huán)境、揭示主題； 一場大變革即將來臨。 兩大矛盾： 一、 以周樸園為代表的封建資本家與以魯侍萍為代表的下層勞 動人們之間的 矛盾 ； 二、 資本家與工人之間的 矛盾 ；
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