20xx蘇教版語文必修一第1專題六月，我們看海去-資料下載頁
2024-11-17 10:46本頁面
【導(dǎo)讀】作家金波：金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。評論集《追尋小精靈》。集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》以及《金波詩詞歌曲集》等。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書。兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。八十年代初朦朧詩之后的新生代詩人，《六月，我們看海去》是。青年的內(nèi)心世界。這種青春的活力在全詩中無外不在，接著讀下去，“我們一。型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力見證。我們能感受到一群青春男孩女孩的強烈自信。示，重復(fù)與變化，組合成一種情感的旋律。本詩語言巧妙的組合使得詩意濃郁而悠遠。年輕人對自己力量的確信，他們不安于。在這里“六月”就不單純是一個季節(jié)而成了生命的。青春驛站，“看海去”也就是一種探索的時代意義。也是對生命的期望與啟迪；海納百川，胸懷寬廣，人對海的向往、贊美、熱愛之情。
【正文】 的組合使得詩意濃郁而悠遠。如將“ 長發(fā) ” 的飄蕩與 《 藍色多瑙河 》 的樂曲組接在一起，將 “ 看海去 ” 與 “ 沒有駝鈴 ” 組接在一起，將 “ 眺望遠方 ” 與眺望 “ 六月 ” 組接到一起，使得詩歌自然生出一種韻外之意。年輕人對自己力量的確信，他們不安于現(xiàn)狀的探索精神，以及風風火火的神態(tài)、略帶狂妄的激情，都能從透明的語言中感受到。 小結(jié) :全詩體現(xiàn)了年輕人蓬勃的活力，對自己力量的確信和無限探索精神的詩句都是在一種鮮明的節(jié)奏里表現(xiàn)了出來，讓我們在誦讀之余似乎看到了一群歡呼雀躍的青年向遙遠的大海跑去，去探險，去接受驚濤駭浪的洗禮，讓青春的情感在海水中凈化，讓青春的情感在風浪中成熟。在這里 “ 六月 ” 就不單純是一個季節(jié)而成了生命的青春驛站， “ 看海去 ” 也就是一種探索的時代意義。詩人沒有靜止地刻畫，而是在一種節(jié)奏里，在流動的生活畫面中向我們表達了青春激情背后還承載著一代青年人的靈魂寫照。 思想感情 ? 《 我們?nèi)タ春?》 既表達了作者對海的向往與追求，也是對生命的期望與啟迪；海納百川，胸懷寬廣，海蘊藏著財富，是取之不盡的寶庫，海跳躍著鮮或的生命，永遠不會停止呼吸。表達了詩人熱愛大海的思想感情。 朗誦方法 ? 這首兒童詩語言歡快，感情激越，很適合朗誦。全詩的朗誦基調(diào)應(yīng)是高昂的，尤其是對于“我們?nèi)タ春！钡暮魡緫?yīng)具有感召力，通過朗誦表達詩人對海的向往、贊美、熱愛之情。
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