20xx魯人版語文必修五第3課孔雀東南飛3-資料下載頁
2024-11-17 03:46本頁面
【導(dǎo)讀】，探究的語文學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)。討論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散。思維，舉一反三能力?！犊兹笘|南飛》原題為是。樂府，是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署。樂，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。每個(gè)故事情節(jié)擬定小標(biāo)題，蘭芝自遣仲卿求情府吏勸妻。劉兄逼婚蘭芝迫嫁府吏阻婚。軟弱，忠于愛情，而不敢直接反抗，只能消。從“求情”這個(gè)情節(jié)可以看出來焦仲卿在蘭。芝與焦母之間只是起著一個(gè)傳聲筒的作用，根本沒有處理好婆媳之間的關(guān)系。當(dāng)妻子提出自遣要求時(shí)他應(yīng)該是好好勸妻子，兒子面前說自己壞話，以至于要休劉蘭芝。蘭芝沒有遵從封建禮教的婦德的要求，“本自無教訓(xùn)”，“舉。也；不娶無子，絕先祖祀，三不孝也。焦母不能容忍兩人之間真摯的愛情。之后才“自掛東南枝”，為什么？
【正文】 世，生死的界限不大。所以焦，劉以死明志，人們把它看作抗?fàn)幊醪絼倮谋憩F(xiàn)。 （ 返回 ） 悲劇的成因 （ 1）以焦母和劉兄為代表的封建禮教 和封建家長制的迫害（社會(huì)悲 ?。? （ 2）焦仲卿：沒有處理好婆媳關(guān)系 （ 3）劉蘭芝：自尊心強(qiáng)，剛烈，倔強(qiáng) 焦母，劉蘭芝性格相同，一山不能 容二虎（性格悲?。? （培養(yǎng)學(xué)生全面看問題能力）（ 返回 ） 女子被休一般會(huì)認(rèn)為是奇恥大辱，為什么劉蘭芝被休棄之后身價(jià)反而身價(jià)更高？ 下一頁 ? 首先 ,漢魏時(shí)期禁錮婦女的禮教尚不嚴(yán)歷史上， 卓文君新寡，司馬相如以琴挑之，一曲 《 鳳求凰 》 ，卓文君便隨司馬相如去了。東漢末蔡琰（文姬）初嫁衛(wèi)仲道，后為亂兵所擄，嫁匈奴，曹操用金璧贖回，改嫁官吏董祀。劉備取了劉琮的遺孀。曹丕娶了袁術(shù)的兒媳婦甄氏。孫權(quán)就曾納喪偶婦女徐夫人為妃。一直到宋朝，范仲淹之母，王安石之媳，朱熹之嫂，程頤之侄媳，都曾改嫁。蘭芝如此美麗賢惠，再嫁更好的人是完全可能的。 其次 ， 這是表現(xiàn)人物形象的藝術(shù)需要，從側(cè)面襯托蘭芝的美麗外貌和美好心靈。 提高蘭芝身份，與其被逐回家的冷落場面形成對比，替蘭芝出口惡氣。 ? 最后 ，這個(gè)情節(jié)的出現(xiàn)也是廣大人民意愿的反映，融入了人們善良和美好的愿望。這樣的例子在中國文學(xué)史上屢見不鮮，比如梁山伯與祝英臺(tái)的化蝶 。 ? （ 返回 ） 終老不復(fù) 取 箱 簾 六七十 謂言無 誓 違 府吏見 丁寧 恐此事非 奇 摧 藏 馬悲哀 蒲葦 紉 如絲 通“娶”。 通“奩”。 似應(yīng)作“愆”，愆違，過失。 也寫做“叮嚀”，囑咐。 似應(yīng)為“宜”，合適。 同“臟”，臟腑。 通“韌”，柔軟而結(jié)實(shí)。 （ 下一頁 ） 有些詞語兩字組合在一起，只取其中一字的意義，叫偏義復(fù)詞。 請找出下列各句中的偏義復(fù)詞： 便可白公姥 晝夜勤作息 我有親父兄 逼迫兼弟兄 其日牛馬嘶 （ 下一頁 ） “相”字解釋 相見常日稀 誓天不相負(fù) 好自相扶將 嬉戲莫相忘 兒已薄祿相 葉葉相交通 互相 你，指劉蘭芝 她，指婆婆 我，指劉蘭芝 相貌 相互 （下一頁 ） 可憐體無比 汝豈得自由 再拜還入戶 槌床便大怒 自可斷來信 （ 下一頁 ） 渠會(huì)永無緣 以此下心意 供養(yǎng)卒大恩 共事二三年 掌握 “自” 的用法：除作“自己” 講外，還可作副詞、介詞、連 詞、助詞等。 我 自 不驅(qū)卿（本） 本自 無教訓(xùn)（本是） 自 可斷來信（即） 葳蕤 自 生光（自然） 自 名秦羅敷（其） （ 返回 ）
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