20xx粵教版語(yǔ)文必修二第10課菱角的喜劇ppt導(dǎo)學(xué)課件-資料下載頁(yè)
2024-11-17 03:06本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】物的一般性還掌握它的特殊性??這一切是多么重要呵！這種認(rèn)識(shí)事物的方法。真像是講究“君臣佐使”的中藥方似的，抽出一味就不成其為好藥了。吾生也有涯，而知也無(wú)涯。我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老，學(xué)到。老，時(shí)刻與所處的時(shí)代溝通，不斷為自己的生命注入新的氣息。們才能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。否則，我們將淪為時(shí)代的“古董”。做善事，戲迷們夸他是德藝雙馨的好人，他就是74歲的王寬。后來(lái)為了能夠讓更多人點(diǎn)他的戲，王寬又學(xué)起了川劇變臉。王寬老師用他的行動(dòng)向大家傳達(dá)愛(ài)的意義。正所謂活到老，學(xué)到老，王寬在他藝術(shù)生涯的學(xué)習(xí)路上永不止步。無(wú)止境的精神值得我們學(xué)習(xí)。理無(wú)專在，而學(xué)無(wú)止境也。故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，玉不琢，不成器。少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。
【正文】 的注釋。 (3) 這種認(rèn)識(shí)事物的方法真像是 __ __________ “ 君臣佐使 ” 的中藥方似的，抽出一味就不成其為好藥了。 A ．玩賞 隨意 講究 B ．把玩 隨手 講究 C ．把玩 隨意 講 求 D ．玩賞 隨手 講求 【解析】 “ 把玩 ” 指拿著賞玩，符合 (1) 的語(yǔ)境； “ 隨手 ” 指在手邊，符合 (2) 的語(yǔ)境； “ 講究 ” 側(cè)重在重視， “ 講求 ” 側(cè)重在追求。 【答案】 B 4 ．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( ) A ．長(zhǎng)期以來(lái)，美國(guó)從中國(guó)進(jìn)口大量的質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的產(chǎn)品，增強(qiáng)了美國(guó)民眾實(shí)際消費(fèi)能力和生活水平，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)保持增長(zhǎng)助力。 B ．干部該讀什么書？這不僅是個(gè)人的愛(ài)好問(wèn)題，更是一個(gè)嚴(yán)肅的世界觀、價(jià)值觀、人生觀問(wèn)題。 C ．根治越來(lái)越離譜的 CBA 賽場(chǎng)亂象不再頻繁發(fā)生，維系籃球聯(lián)賽正常運(yùn)行，中國(guó)籃協(xié)責(zé)無(wú)旁貸。 D ．實(shí)體經(jīng)濟(jì) 是一國(guó)經(jīng)濟(jì)的立身之本，應(yīng)當(dāng)牢牢把握發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)這一堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，努力營(yíng)造鼓勵(lì)腳踏實(shí)地、勤勞創(chuàng)業(yè)、實(shí)業(yè)致富。 【解析】 A 項(xiàng)， “ 增強(qiáng)了美國(guó)民眾實(shí)際消費(fèi)能力和生活水平 ” 中 “ 增強(qiáng) ”與 “ 生活水平 ” 搭配不當(dāng)； C 項(xiàng)， “ 根治越來(lái)越離譜的 CBA 賽場(chǎng)亂象不再頻繁發(fā)生 ” 中 “ 不再 ” 否定不當(dāng)，應(yīng)該刪除； D 項(xiàng)， “ 努力營(yíng)造鼓勵(lì)腳踏實(shí)地、勤勞創(chuàng)業(yè)、實(shí)業(yè)致富 ” 中 “ 營(yíng)造 ” 后缺賓語(yǔ)。 【答案】 B 5 ．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 面對(duì)世界萬(wàn)事萬(wàn)物的這種復(fù)雜性、多樣性，站在正確立場(chǎng)上的聰明人并不會(huì)茫然失措。 ______ ________ 。掌握了一般性之后，再努力去掌握具體事物的特殊性，這就可以使認(rèn)識(shí)達(dá)到比較精確的地步了。 A ． 因?yàn)樗鼈兗热挥幸话阈裕蔷陀幸?guī)律可尋。 B ．因?yàn)樗鼈兗热挥幸?guī)律可尋，那就具有一般性。 C ．因?yàn)槲覀儾环茨苷莆帐挛锏囊话阈?，還能掌握它的特殊性。 D ．因?yàn)槲覀兗热荒苷莆帐挛锏囊话阈?，就能掌握它的特殊性? 【解析】 空缺地方和上文組成因果關(guān)系，下一句 “ 掌握了一般性之后 ”表明空缺處應(yīng)為未掌握，因此選 A 項(xiàng)或 B 項(xiàng)； A 項(xiàng)和 B 項(xiàng)應(yīng)理解為在 “ 一般性 ”中尋找 “ 規(guī)律 ” ，要符合認(rèn)識(shí)過(guò)程，因此選 A 項(xiàng)。 【答案】 A 閱讀課文 五～八自然段，完成 6 ～ 9 題。 ( 教師用書獨(dú)具 ) 6 ．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第五段的論述特點(diǎn)。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 作者由 “ 菱角家族 ” 的特性推及 “ 昆蟲家族 ” 的同與異，然后得出結(jié)論。 【答案】 由菱角家族而到生物群類，它們有共同的特點(diǎn)，有同有異，同中有異。到這時(shí)作者點(diǎn)出 “ 復(fù)雜性、多樣性， 總是貫穿于一切事物之間 ” ，真是水到渠成，這就是作者要說(shuō)的道理，是全文的中心。文章觀點(diǎn)的提出，是在前文充分蓄勢(shì)的基礎(chǔ)之上完成的，簡(jiǎn)潔，有力，而又自然。 7 ．第六段中的 “ 這種情形 ” 指代的是什么？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 根據(jù)第六段回答。 【答案】 復(fù)雜性、多樣性，總是貫穿于一切 事物之間。 8 ．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第七段在文中的作用。 ______________________________________________________________ 【解析】 注意本段的過(guò)渡作用。 【答案】 這是文章思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由自然界的復(fù)雜多樣，轉(zhuǎn)入人的認(rèn)識(shí)方面。探究一個(gè)如何認(rèn)識(shí)客觀世界的問(wèn)題。這里提出了一個(gè)方法：掌握一般性，尋找規(guī)律，再去掌握特殊性。此處是一種正面論述，與接下來(lái)的反面論述形成對(duì)比，使道理更加明確可信。 9 ．第八段反映了作者什么樣的思想品質(zhì)？ __________________ ____________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 作者寫到自己對(duì)菱角、蝴蝶、蝗蟲的認(rèn)識(shí)機(jī)械片面。 【答案】 正視現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)于解剖自己的思想品質(zhì)。 學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 點(diǎn)擊圖標(biāo)進(jìn)入 …
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