【正文】 棟大樓只提供一種服務，也可能一座平房同時提供多種服務。 ?服務器的建設 ：提供各類服務。 注意：根據(jù)需求與用戶量，可能一臺計算機提供一種服務，也可能一臺計算機同時提供多種服務。 今天的微機已具有幾年前某些服務器的性能 ?未聯(lián)網(wǎng)或帶寬太?。凡煌ɑ蚵诽? ?多數(shù)只有客戶機沒有服務器（只有民居，沒有配套服務），需要訪問單位外的服務器（需要到其他單位、城市、國家尋求服務） ?部分建了服務器，但基于對等網(wǎng)，沒有采用因特網(wǎng)協(xié)議 ?少部分建了多臺服務器，但只提供有限服務（小村莊建了多棟幾十層的空高樓） 七、因特網(wǎng)應用信息服務的發(fā)展與教學應用簡介 1969年： ARPANET（因特網(wǎng)前身）誕生 第一階段：基本 (傳統(tǒng) )服務 （ 60年代末 ~70年代） 第二階段：專題組服務 （ 70年代末 ~80年代） 第三階段：信息瀏覽與查詢服務 （ 80年代末 ~90年代） 第四階段：實時多媒體信息服務 （ 90年代中） 第一階段：基本 (傳統(tǒng) )服務 ? 服務特點： 主要提供信息的傳輸和遠程訪問服務。 ? 服務形式 ? EMail電子函件 ?1972年第一個電子函件傳送成功 ?1982年有關協(xié)議作為 RFC征求評論的第 821和 822號文件公布 ?1993年面向多媒體函件信息傳輸?shù)?MIME標準 個人與個人、個人與單位、單位與單位之間通信（師生交流） ? Tel遠程登錄 1971年開發(fā)出規(guī)范程序 獲取公共服務與管理注冊服務器（主頁發(fā)布） ? FTP文件傳送 1972年 7月以 RFC征求評論形式正式公布 在本地主機與公共匿名、注冊文件服務器之間傳送文件 （作業(yè)管理） 電子郵件的教育教學應用 ? 遞交作業(yè) – 應用：利用電子郵件收取學生作業(yè)，并對作業(yè)進行分類組織與管理 – 缺點：難于控制（作業(yè)重復和無限期遞交） – 實例 ? 師生與學生之間的聯(lián)系 – 應用：請假，個別質(zhì)疑與答疑，聽取建議與意見等 – 優(yōu)點：密切師生聯(lián)系，縮短師生距離，加強師生理解，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)與解決自己教學與學生學習中存在的各類問題 – 實例 遠程登錄的教育教學應用 ? 系統(tǒng)管理 – 增添用戶、設置用戶密碼與磁盤空間限額 ? 建立與應用用戶組目錄 – 教師建立班級用戶組下級目錄，設置不同訪問權限，分別用于發(fā)布與收取作業(yè) ? 以班級為單位建立基于假名服務的準電子函遞名單 – 應用實例 – 優(yōu)點 文件傳送的教育教學應用 ? 由公共匿名與用戶組目錄對應文件服務器下載各類課件、程序與媒體文件等 – 應用實例 – 優(yōu)點 ? 利用班級用戶組下級目錄發(fā)布與收取作業(yè) – 教師可利用瀏覽器直接檢查上述目錄中學生遞交的作業(yè)，學生則通過個人密碼檢查自己的作業(yè) – 應用實例 – 優(yōu)點 ? 建立主頁系統(tǒng) – 建立在注冊服務器個人主頁目錄中建立個人主頁系統(tǒng) – 開發(fā)與建立基于 Web的網(wǎng)絡課程輔助教學系統(tǒng) 第二階段：專題組服務 ? 服務特點 提供用戶間同類專題信息的交流服務 ? 服務形式 ? BBS電子公告板系統(tǒng) （ Bulletin Board System） 1978年 ,美國芝加哥 專題板區(qū)討論，實時雙人或多人鍵盤對話與討論 ? Use新聞組 （ Newsgroup） 1979年底 ,美國北卡羅萊納州杜克大學 專題討論，國外比國內(nèi)更為流行 ? Bit電子函遞名單 （ Mailing List） 1981年 ,全美范圍，或稱電子函件列表 基于電子函件的專題討論，特別適合中國國情 三種系統(tǒng)簡介（ Listserv、 Mojordomo、 Aliases） 專題組服務的教學應用 ? 教師可根據(jù)教學需要建立各類專題組服務 – 電子函遞名單 – 專題新聞組 – BBS專題討論板區(qū) – 基于 Web的虛擬論壇 ? 優(yōu)點 – 各類專題組服務具有各自的特點，可以分別滿足各類需求 ? 應用實例 第三階段：信息瀏覽與查詢服務 ?服務特點 通過各類查詢工具提供信息的瀏覽與查詢服務。 ?服務形式 ? WAIS廣域信息服務系統(tǒng) （美國） ? Gopher系統(tǒng) （ 1991年 ,美國明尼蘇達大學） ? 萬維網(wǎng)系統(tǒng) （ 1991年 ,瑞士日內(nèi)瓦 ） Web服務在教育教學中的應用 ? 基于 Web的教育站點 ? 超鏈接在教學中的應用實例 ? 圖像、動畫在教學中的應用實例 ? 交互主頁與動態(tài)主頁在教學中的應用實例 第四階段：實時通信與多媒體信息傳輸 ?服務特點 主要提供 流式多媒體信息 的實時傳輸與通信服務。 ?服務形式 ? 鍵盤實時對話與討論 ? 音頻與視頻點播 ? Inter廣播與電視 ? Inter可視電話、視頻會議與網(wǎng)絡課堂 八、適合我國網(wǎng)校教學點的技術建議 ，分階段建設校園網(wǎng)絡 ：校園網(wǎng) (微機 )與因特網(wǎng)的連接 ，分階段建設校園網(wǎng)絡 ⑴ 經(jīng)費充足 ⑵ 經(jīng)費不足 ⑶ 經(jīng)費很少 ⑴ 經(jīng)費充足 ? 分步進行校園網(wǎng)建設的基礎建設 ? 鋪設光纜 ? 逐個建筑連通網(wǎng)絡 ? 按需求逐個建立服務器 ? 出國權限與安全問題 ? 網(wǎng)絡平臺與資源建設等 ⑵ 經(jīng)費不足 ? 先按建筑物或微機房分步建立局域網(wǎng) ? 按需求建立教學服務器 ? 網(wǎng)絡資源建設等 ⑶ 經(jīng)費很少 ? 先為微機房建立局域網(wǎng) ? 按需求建立教學服務器 ? 網(wǎng)絡資源建設等 ：校園網(wǎng) (微機 )與因特網(wǎng)的連接 ⑴ 通過光纜連接 ⑵ 通過數(shù)字專線聯(lián)接 ⑶ 有線電視網(wǎng)聯(lián)接 ⑷ 通過有線電話撥號聯(lián)接 ⑸ 短期連不上，或帶寬不夠怎么辦？ ⑴ 通過光纜連接 ? 物理連接方法 ：鋪設光纜，然后將將校園網(wǎng)通過交換機或網(wǎng)關路由器聯(lián)入因特網(wǎng)主干網(wǎng)。 ? 設備 ：光纜、交換機（或網(wǎng)關路由器）。 ? 傳輸速率 ：千 Mpbs ? 特點 ：一次資金投入大，技術要求高 ⑵ 通過 數(shù)字專線連接 ? 物理連接方法 ：架設數(shù)字專線，然后將將校園網(wǎng)通過基帶調(diào)制解調(diào)器聯(lián)入因特網(wǎng)主干網(wǎng)上的服務器。 ? 設備 ：數(shù)字專線、基帶調(diào)制解調(diào)器。 ? 傳輸速率 ：百 Kbps~Mpbs ? 特點 ：月租金較高，帶寬不能完全滿足要求。 ⑶ 通過有線電視線路連接 ? 物理連接方法 ：適當改造有線電視設備，然后將將校園網(wǎng)通過電纜調(diào)制解調(diào)器聯(lián)入因特網(wǎng)主干網(wǎng)上的服務器。 ? 設備 ：有線電視線路、電纜調(diào)制解調(diào)器。 ? 傳輸速率 ：數(shù)十 Mpbs ? 特點 ：月租金較低，比較適合現(xiàn)階段中小學具體情況和需求。 ⑷ 通過有線電話線路連接 ? 物理連接方法 ：將校園網(wǎng)通過某種調(diào)制解調(diào)器（普通、 ISDN、 ADSL）、雙絞線、電話線路與某 ISP因特網(wǎng)服務提供者的網(wǎng)絡服務器的同類調(diào)制解調(diào)器相連，再通過撥號實現(xiàn)網(wǎng)絡與 Inter服務器的聯(lián)接。 ? 設備 ：調(diào)制解調(diào)器、雙絞線、電話（普通電話、ISDN電話、 ADSL電話）線路。 ? 傳輸速率 ： ? 普通：下行： 56Kbps、上行： ； ? ISDN：兩條 64kbps； ? ADSL：下行： 、 16Kbps1Mbps雙工通道和電話通道各一條 ? 應用 ：月租電話費，最后一種可滿足現(xiàn)階段中小學具體情況和需求。 ⑸ 短期連不上，或帶寬不夠怎么辦？ ? 連通因特網(wǎng)不是最終目的 ? 無 IP或 Ip地址不足的問題 ? 帶寬不能滿足需求 ? 基于 TCP/IP的內(nèi)聯(lián)網(wǎng)、虛擬網(wǎng)技術 ? 重點是建設服務器與網(wǎng)絡資源 技術方案 ⑴ 原則 ⑵ VPN（ Virtual Private Network） 內(nèi)部網(wǎng)、專用網(wǎng) ⑶ 適用范圍 ⑷ 我們的實踐 ⑴ 原 則 ? 適合我國國情與絕大多數(shù)網(wǎng)校教學點校情 安定團結的教學環(huán)境 經(jīng)費不足，需要面向教學的因特網(wǎng)各類信息服務 ? 與世界接軌 開放與資源共享 ? 關鍵是思想觀念的轉(zhuǎn)變 前面提到的幾個觀點 管理思想（開放、平等、協(xié)作、共享） ⑵ VPN（ Virtual Private Network） 虛擬內(nèi)部網(wǎng)、專用網(wǎng)技術 ? 方法 利用一臺奔騰微機作為服務器，采用 Linux系統(tǒng)，建立內(nèi)部網(wǎng)關、內(nèi)部域名，同時提供各類因特網(wǎng)應用信息服務器。 ? 功能特點 – 采用外部與內(nèi)部網(wǎng)關，外部與內(nèi)部域名 – 采用 ，有效解決 IP地址不足的問題（最多可派生 254 254個可用 IP地址） – 可提供 SMTP、 POP3和 Web電子郵件服務 – 可提供公共匿名、用戶組、用戶的 FTP文件傳送服務 – 可提供公共、用戶組與用戶的遠程登錄服務 – 可提供自動與半自動電子函遞名單（郵件列表）服務 – 可提供專題新聞組服務 – 可提供教學 BBS服務 – 可提供 Gopher信息瀏覽服務 – 可提供公共與個人 Web信息查詢與瀏覽服務 – 可提供實時音頻與視頻點播和廣播等服務 ⑵ VPN（ Virtual Private Network） 內(nèi)部網(wǎng)、專用網(wǎng)技術（續(xù)） ? 優(yōu)點 – 在學校沒有條件與 Inter主干網(wǎng)相連時，內(nèi)部網(wǎng)中亦能實現(xiàn)基于 TCP/IP協(xié)議的 Intra內(nèi)聯(lián)網(wǎng)服務，開發(fā)與世界接軌的、基于 Intra的學校管理與輔助教學應用系統(tǒng)； – 可為教師和學生提供真正的 Intra帳號和各類應用信息服務平臺，教師可以利用該服務器開發(fā)與應用網(wǎng)絡課程系統(tǒng)； – 可有效解決 IP地址不足的問題，為 1臺 ~ 數(shù)百臺（甚至更多）計算機提供服務，以及為“信息技術”課程提供網(wǎng)絡教學平臺； – 穩(wěn)定、安全、技術相對簡單、 費用低（等同于市場上的許多因特網(wǎng)模擬系統(tǒng)）； – 兼容性好，一旦有條件聯(lián)到主干網(wǎng)時，與 Inter完全兼容。 ⑶ 適用范圍 ? 校園網(wǎng)與主干網(wǎng)絡連接帶寬高，但沒有向教師和學生提供帳號及各類信息服務 ? 校園網(wǎng)與主干網(wǎng)連接帶寬一般或較低 ? 短期內(nèi)不可能建立校園網(wǎng) ⑷ 我們的實踐 ? 99年初： 結合《因特網(wǎng)及其應用課程》建立第一臺服務器，實現(xiàn)并向?qū)W生提供因特網(wǎng)各類信息服務。 ? 99年中： “基于校園網(wǎng)的 Inter輔助教學系統(tǒng)”項目獲北京市教委和學校教務處、研究生院共 8萬元資助，建立教學服務器四臺，一方面以教務處域名向全校本科生“計算機應用基礎”教學提供帳號，同時開發(fā)基于校園網(wǎng)的課程輔助教學系統(tǒng)。 ? 實際效果 ：上述服務器經(jīng)歷了 3年多考驗，在學校研究生與本科生教學、各級教師培訓與開發(fā)大西北中均作為教學平臺，發(fā)揮了重要作用，在校內(nèi)外均產(chǎn)生了較大的影響 ? 應用推廣 ：基本解決各有關技術問題，并積累了許多服務器管理經(jīng)驗；有應用推廣價值，花小錢，辦大事。已協(xié)助四所大學、中學，以及北師大科學傳媒與教育研究中心建立五臺服務器，并將進一步擴展。 九、結 束 語 ? 感謝中國人民大學網(wǎng)絡學院給我提供了本次講座機會，希望本發(fā)言沒有浪費各位老師的時間。 ? 希望有機會在教學服務器及網(wǎng)絡輔助教學與管理系統(tǒng)的建設上進一步合作。 ? 熱忱歡迎提出批評意見。 通 信 地 址 ? 電 話： 01062208525 （可留言） ? 電 子 信 箱： 演講完畢，謝謝觀看！