20xx人教版高中語文必修二第4課詩經(jīng)兩首第1課時-資料下載頁
2025-11-07 22:41本頁面
【導(dǎo)讀】1．理解詩中采用的賦、比、興手法的作用與效果。2．體會《氓》的敘事與議論、抒情相結(jié)合的寫法。3．掌握《詩經(jīng)》重章疊句、反復(fù)詠唱的語言風(fēng)格和章法特點。指薇菜冒出地面?；饎莺艽蟮臉幼?，形容憂心如焚。三歲為婦，靡室勞矣。昔我往矣，楊柳依依。通“脫”，脫身。通“畔”，邊岸。民眾，百姓，詩中指“那個人”，音ménɡ。達(dá)到某種程度或另提一事。語氣詞，無實義。名詞活用作動詞，變黃。數(shù)詞活用作動詞，反復(fù)無常。名詞作狀語，天天、每天。
【正文】 ，用地名代人名，流露出熱戀中女子的熱烈思念。 “ 爾 ” 是第二人稱代詞，直呼對方，是因為女子明白雙方婚姻關(guān)系已定，感情距離已拉近，這樣稱呼更加親切。 “ 士 ” 也是對古代男子的美稱，女主人公在遭遇婚姻不幸后，深思教訓(xùn)，用 “ 士 ” 來稱呼丈夫，合身份、 講究禮節(jié)，卻也包含著嘲諷的意味。 《采薇》 3 ． 熟讀《采薇》，分析詩歌的內(nèi)容層次。 點撥 第一章：寫離家遠(yuǎn)戍在外的原因 —— 總寫：回憶倒敘。 第二、三章：寫戍卒守?zé)o定所及種種饑渴勞苦之狀，詳寫 戍卒。 第四、五章：寫戍卒緊張勞苦的生活，種種情形追敘。 第六章：寫士卒歸途撫今追昔 —— 今昔對比，借景抒情，回到現(xiàn)實。 4 ． 詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？ 點撥 《采薇》這首詩主要寫的是一位戍邊士兵對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。先寫他因久久不得歸家而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨， “ 狁 ” 導(dǎo)致他 “ 靡室靡家 ”“ 不遑啟居 ” 。繼而寫他的軍旅生活之苦，易年更歲，役期無止，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，饑渴勞頓。直接寫戰(zhàn)爭的場面，則表現(xiàn)了他 “ 憂心烈烈 ”“ 憂心孔疚 ” 的原因。最后寫歸途中悲傷痛苦的心情。這首詩的獨特之處，也許就在這里，不是寫勇猛的戰(zhàn)士愛國獻(xiàn)身的激情，而是寫士兵對戰(zhàn)爭不滿的思想感情，并且寫得生動形象、真切感人。 課堂小結(jié) 1 ． 結(jié)構(gòu)圖解 2 ． 中心主旨 《氓》是一首帶有敘事性質(zhì)的抒情長詩。作品通過一位被傷害、被遺棄的婦女的自述，描寫了她不幸的婚姻生活，反映了從奴隸社會向封建社會過渡的歷史階段，婦女所處的卑下地位和普遍遭受到的不平 等境遇。 《采薇》這首詩通過一個服役士兵的自述，再現(xiàn)了衛(wèi)國戰(zhàn)士離鄉(xiāng)出征的艱苦生活和內(nèi)心的苦痛，表現(xiàn)了戰(zhàn)士英勇愛國但又思親戀家的復(fù)雜心理，真實地反映了被壓迫者愁苦無奈的思想情緒。 3 ．寫作特色 《氓》 賦、比、興手法的運用。 本詩中賦的手法被廣泛運用。第 1 、 2 、 5 章敘述女主人公從戀愛、結(jié)婚直至被遺棄的經(jīng)過。比、興手法主要在詩的第 3 、4 章。第 3 章的前四句用桑葉鮮嫩，告誡斑鳩不要貪吃桑葚，這與后面六句勸說 “ 于嗟女兮，無與士耽 ” 形成對照，詩意是相連的。第 4 章的前兩句 “ 桑之落矣，其黃而隕 ” ，葉子由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士由 “ 信誓旦旦 ” 變?yōu)?“ 士貳其行 ” 相對照，含有隱喻。這兩章的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者的想象，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。第5 章， “ 淇則有岸，隰則有泮 ” ，以淇水、隰地有邊有岸來反襯自己的苦海無邊，寫得既質(zhì)樸又形象，極具鄉(xiāng)土氣息。 《采薇》 首先，《采薇》十分注重用具體生動的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)生活圖景，比如，對戰(zhàn)爭場面的描寫，并不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬，寫象弭、魚服，寫勞累奔波，寫?zhàn)嚳孰y當(dāng)，但我們通過這些描寫可以想見戰(zhàn)爭的殘酷。 其次是情景交融，詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。王夫之在《姜齋詩話》里說： “ 昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。 ” 再次，是它的旋律協(xié)調(diào)，音節(jié)和諧，一唱三嘆，詩的前三章開頭句式相似，反復(fù)吟唱，一方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂之美。
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