20xx人教版高中語文必修二第4課詩經兩首第2課時-資料下載頁
2025-11-07 22:41本頁面
【導讀】項“將子無怒”的“將”應讀qiānɡ。解析此處的“思”為語氣詞，無實義。A．淇則有岸，隰則有泮。B．曰歸曰歸，歲亦莫止。C．士之耽兮，猶可說也。D．我戍未定，靡使歸聘。C項“說”通“脫”。解析B項都用于主謂之間，取消句子獨立性。C項①連詞，表并列；②副詞，已經。5．補寫出下列詩句的空缺部分。采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，心亦憂止。駕彼四牡，四牡骙骙。故侵犯，所以他對戰(zhàn)爭并不表示強烈反對之意。故”在第一章中兩次出現，表現了他對此次戰(zhàn)爭的態(tài)度。7．詩歌前三章都用“采薇采薇”開頭，這樣寫有什么作用？在韻律上和修辭上都收到了美的效果，用“采薇采薇”起興，引出詩歌后面敘述的內容，寫主人公因狁入侵，服役從征，增強了詩歌的生動性和鮮明性，收到了良好的表達效果。采采芣苢，薄言衤頡。掖在腰帶間裝物。解析《芣苢》是婦女們采集野菜時唱的民歌。匪女之為美，美人之貽。②其姝(shū)：姝，美麗。
【正文】 ) 14． 《 詩經 》 的表現手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在《 詩集傳 》 中曾做出解釋，概括出了賦、比、興的特點。仿照下面的示例，各用一個形象有趣的比喻，表述你對小說和詩歌特點的理解。 (3分 ) 示例：散文就像漲大的潮水，淹沒了沼澤兩岸，一片散漫。 小說： ______________________________________ 詩歌： _____________________________________ 解析 此題意在考查對比喻修辭的運用能力，答題時注意比喻的本體和喻體的和諧，即符合“小說”“詩歌”的形式以及本質特點。 答案 (小說 )就像洶涌的大江，浩瀚千里，包納百川。 (詩歌 )就像一條小河，被兩岸夾住，流得曲折，流得美妙。 15．“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！痹谶@里，詩人沒有直接傾訴內心的感情，而是以春天隨風飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依不舍之情，用雨雪紛飛來表現今日返家路途的艱難和內心的悲苦，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風景畫面中自然流出，含蓄雋永，味之無盡。這四句詩還成功運用了疊詞，被后人譽為 《 詩經 》 中最好的句子。后代詩歌還有許多巧妙運用疊音詞的例子，請你嘗試列舉一二。 (4分 ) 答： _____________________________________ 解析 本題考查聯想和想象能力。 答案 比如徐志摩的 《 再別康橋 》 ：“輕輕的我走了 /正如我輕輕的來 /我輕輕的招手，作別西天的云彩”“悄悄的我走了 /正如我悄悄的來 /我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！薄拜p輕”“悄悄”等疊詞的反復運用，透露了作者難舍難分的離情，增強了詩歌的節(jié)奏；又仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音，襯托出了詩人緩步飄然而去的形象，給全詩定下了抒情的基調，令人回味無窮。 五、隨堂練筆 (30分 ) 16．運用聯想和想象，將下面的詩歌改寫成一段散文，突出景物描寫和心理描寫，不少于 300字。注意：把握這四句詩景中含情、情景交融的特點，語言要精煉。不要寫成字面翻譯。 昔我往矣，楊柳依依。 今我來思，雨雪霏霏。 行道遲遲，載渴載饑。 我心傷悲，莫知我哀！ 答： ___________________________________
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1