【導(dǎo)讀】猴子在地里掰包谷,剛掰下一個(gè),另一個(gè)到手,覺得還有更好的,這樣一路走一路掰,不知不覺走?;艔垙堧S便掰一個(gè)回家了。有著很多美麗的貝殼。殼都揀了起來,直到兩手捧不下為止。最好的貝殼,于是繼續(xù)尋找?!把舆t”小說的進(jìn)展。第五次只寫了朱阿被懇求,至于懇求之后的情,則省略了;第六次,朱阿面對的是一只光禿禿沒剩幾根毛的母雞。朱阿終于要射擊了,這次是躲在他臨時(shí)堆砌的掩體后面。暴露出朱阿更深層的心理活動(dòng)--前面不開槍,不僅是怕誤。傷牲畜,而且也是怕沒打中德國兵,反被對方還擊射中?!把舆t”使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下。延遲法的反復(fù)使用,使得各種牲畜(只有最。朱阿終于開槍射擊。子彈一顆也沒有打到德國兵身上,全部交給。則是殺死戰(zhàn)爭這妖魔的基礎(chǔ)。失去這點(diǎn)財(cái)產(chǎn),他們的生活將更加悲慘。射術(shù),使得各種牲畜有與德國兵輪番接觸的機(jī)會(huì),并最終使德國兵在樹林的野貓和懸崖面前喪生。課外思考小說中幽默諷刺手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。