小學20xx學年“幼小銜接”教育實施方案-資料下載頁
2024-11-16 19:32本頁面
【導讀】逐漸喜歡學校生活，愿意和老師，同學交往。并不斷產生好奇心，養(yǎng)成良好的學習習慣。老師的指導下安排好自己的日常學習和生活。意義上關注學生的成長需要。預備課、熱烈隆重的開學典禮、行為習慣的養(yǎng)成訓練。向家長及學生作自我介紹，育中更有的放矢。進班主任在教室接待，清點?！皩W生禮儀形象大使”在校。表彰在準備期學習中表現(xiàn)。一年級新生代表發(fā)言。學會表揚、安慰、鼓勵小伙。教師給予肯定與指正，被評。以小組為單位進行評比，給。理資料，撰寫總結體會，匯總有關信息，對學生的達標情況進行統(tǒng)計。教學任務，在實施過程中充分研究一年級學生的成長需要，積累相關案例。由教導處制定詳細的“綜合活動”課程計劃，交由學校行政會議討論修改。
【正文】 教導處制定詳細的“綜合活動”課程計劃，交由學校行政會議討論修改。 教師培訓 由校長室、教導處對所有執(zhí)教一年級的老師及其他相關人員進行培訓，明確此課程實施的目的意義、內容安排及具體實施辦法。培訓內容如下： （ 1）組織學習市教委下發(fā)的相關文件、資料，組織學習幼小銜接的相關文章。 （ 2）對 20 課時的活動內容進行統(tǒng)籌安排，對各學科教師進行任務分工，明確各自的職責，提出具體要求，進行集體備課。 （ 3）指導撰寫綜合活動案例。 教學要求 （ 1）根據(jù)“綜合活動”的課程內容安排，進行 備課，要求撰寫詳案。 （ 2）組織集體備課，對教師個體的教學設計進行討論、完善。 （ 3）教學過程中及時反思，修改和調整教學設計。 （ 4）捕捉課程實施過程中來自學生的鮮活資源，撰寫案例，充分研究學生的成長需要。 活動評價 每一項活動都要進行相應的評價，通過評價來促進學生的角色轉換、習慣養(yǎng)成，每個班級可以根據(jù)不同的班級風格采取形式活潑的評價方式，注重事事評、日日評。評價表的設計，可以年級統(tǒng)一，也可以根據(jù)班級情況進行修改。 ???評價內容 上學態(tài)度：喜歡學校生活，愿意上學 學習興趣：學習有興趣，有好奇心 與 人交往：認識班級的任課老師，熟悉班級同學，友好相處，互相幫助。 生活條理：能適應學校的作息時間，能在老師的指導下初步安排自己的日常學習與生活。 行為習慣：能初步辨別學習習慣、行為習慣的好壞。能在老師提醒下，努力養(yǎng)成好習慣。 ???評價方法 通過肯定、鼓勵、贊賞來激勵學生，使學生獲得自信和成功的體驗。 在開展綜合活動過程中，隨時觀察和及時記錄學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。 鼓勵學生和家長參與評價，加強家?；?，利用家長學校開辟專題講座，促進家校溝通，引導家庭教育。
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