小學(xué)20xx學(xué)年“幼小銜接”教育實施方案(完整版)
【正文】 。 ???傳本子、傳口令、猜領(lǐng)袖 ???教師宣布以后口令只講一遍，要求大家認真聽 各學(xué)科老師 第三次 ???個人發(fā)言聲音響，集體發(fā)言聲音輕。 二、課程內(nèi)容 “幼小銜接”教學(xué)基本圍繞《上海市小學(xué)學(xué)習(xí)準備期“ 綜合活動”實施指導(dǎo)意見》中提出的“學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成”、“師生情感交流”以及《公共安全》課程中的安全教育內(nèi)容四個要素進行設(shè)計，同時結(jié)合學(xué)校去年在新生過渡研究方面的經(jīng)驗，使本課程的實施逐漸具有校本特色，從真正意義上關(guān)注學(xué)生的成長需要。 激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到各項活動中，并獲得積極的、愉悅的體驗。 ???進行操練，內(nèi)容不要復(fù)雜，可以連續(xù)操練，使人人達到響亮的標準 各學(xué)科老師 第二次 ???聽清老師的指令，然后實踐。 （二）學(xué)習(xí)準備期“綜合 活動”課程的管理 計劃制定 由教導(dǎo)處制定詳細的“綜合活動”課程計劃，交由學(xué)校行政會議討論修改。 （ 4）捕捉課程實施過程中來自學(xué)生的鮮活資源，撰寫案例，充分研究學(xué)生的成長需要。 在開展綜合活動過程中，隨時觀察和及時記錄學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。 生活條理：能適應(yīng)學(xué)校的作息時間，能在老師的指導(dǎo)下初步安排自己的日常學(xué)習(xí)與生活。 （ 3）指導(dǎo)撰寫綜合活動案例。 教導(dǎo)處負責(zé)制定“綜合活動”課程計劃，培訓(xùn)一年級老師管理整個課程的實施。學(xué)生認識了自己的班主任，班主任也初步了解學(xué)生的各方面情況，以便在以后的教育中更有的放矢。小學(xué) 2020 學(xué)年“幼小銜接”教育實施方案 一、課程目標 讓學(xué)生了解自己所在的學(xué)校，熟悉校園環(huán)境，認識所接觸的老師和伙伴，逐漸喜歡學(xué)校生活，愿意和老師，同學(xué)交往。 和家長交談中，可以了解班主任 與學(xué)生聊天，觀察學(xué)生
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