提高教學(xué)效率——有效教學(xué)中的知識、方式和評價(jià)_圖-資料下載頁
2025-02-08 10:20本頁面
【正文】 驗(yàn)的豐富與積累，從而使學(xué)生自我增進(jìn)一般科學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)品質(zhì)，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會思考、學(xué)會探究、學(xué)會評價(jià)的教與學(xué)活動。 “導(dǎo)學(xué)”、“講解”和“評價(jià)”是“導(dǎo)學(xué)講評式教學(xué)”的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是其核心要素。因此，我們?nèi) 皩?dǎo)”、“講”、“評”漢語拼音的第一個大寫字母“ D、 J、 P”，簡稱“導(dǎo)學(xué)講評式教學(xué)”為“ DJP教學(xué) ”。 （二） DJP教學(xué)的基本理念 四還： 把課堂還給學(xué)生；把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生；把課堂話語權(quán)還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生 。（ 教者要為學(xué)生創(chuàng)造條件，盡快地讓他們自己活動起來，自覺主動的去獲得知識、解決問題。） 四成： 讓知識意義在對話交流中生成；讓情感態(tài)度價(jià)值觀在活動過程中形成；讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中成功，讓學(xué)生在自主合作中成長。 五變： 變被動為主動；變聽講為主講；變學(xué)會為會學(xué)；變傳授為引導(dǎo)；變“一言堂”為“群言堂”。 五學(xué)會： 學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，學(xué)會思考，學(xué)會探究，學(xué)會評價(jià)。 24字方針： 先導(dǎo)后學(xué)，以學(xué)定教；先思后啟，以啟促思；先講后評，以評促化。 （三） 、 DJP教學(xué)的基本教學(xué)模式 引導(dǎo)自學(xué) 教學(xué) (三個環(huán)節(jié) ) 學(xué)生 (六個步驟 ) 教師 (三個環(huán)節(jié) ) 示案明標(biāo) 明確任務(wù) 據(jù)案自學(xué) 講解對話 組內(nèi)交流 全班講解 組織精講 評析反思 質(zhì)疑評價(jià) 反思調(diào)節(jié) 點(diǎn)評引申 三環(huán)節(jié)六步驟 “ DJP教學(xué) ” 模式 （四） DJP教學(xué)高效性分析 學(xué)案導(dǎo)學(xué) ——有效知識 （學(xué)習(xí)形態(tài)的知識） 交流講解 ——有效教學(xué)方式 （對話性講解） 質(zhì)疑評價(jià) ——有效評價(jià) （學(xué)習(xí)內(nèi)評價(jià)） DJP教學(xué)的本質(zhì)是教學(xué)對話。 （四） DJP教學(xué)高效性依據(jù) 艾德格 戴爾 【 美 】 (Edgar dale， 1969） （五） DJP教學(xué)的實(shí)踐效果 報(bào)告 反饋 反饋 1 2 4 5 （六）推薦閱讀文章與書籍 ● 文章： [1] 王富英，王新民，譚竹 .DJP教學(xué)：促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式 .中國數(shù)學(xué)教育， 2023（ 7~8). [2]王富英，王新民 .數(shù)學(xué)學(xué)案及其設(shè)計(jì) .數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)， 2023,18(1). [3] 王新民，王富英 .學(xué)案及其教學(xué)價(jià)值 .內(nèi)江師范學(xué)學(xué)報(bào)， 2023（ 12） . [4] 王新民，王富英 .“ 講解性理解”的含義及其價(jià)值。內(nèi)江師范學(xué)學(xué)報(bào)， 2023（4） . [5] 王富英 .學(xué)案中“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”的設(shè)計(jì) .中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考， 2023（ 6） . [6] 王新民，王富英 .學(xué)習(xí)內(nèi)評價(jià)的含義及其特征 .(待發(fā)表 ） [7] 王新民，王富英 .高效教學(xué)中的知識、方法與評價(jià) . （待發(fā) 表） ●書籍： 王富英主編： 《 導(dǎo)學(xué)講評式教學(xué)的理論與實(shí)踐 》 謝謝傾聽！
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