語(yǔ)文課件水調(diào)歌頭_明月幾時(shí)有(1)-資料下載頁(yè)
2025-05-01 20:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】會(huì)善于在逆境中調(diào)整自己的心態(tài)。字子瞻，號(hào)東坡居。為唐宋八大家之一。術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。一派，對(duì)后代很有影響。月幾時(shí)有》傳誦甚廣。水調(diào)歌頭，詞牌名，詞牌原是詞的音樂(lè)。“牌”就是“譜”，詞牌就是歌譜。如《水調(diào)歌頭》只是詞牌名。由（即蘇轍）已六七年不見(jiàn)，全詞的基調(diào)是樂(lè)觀的，但也反映了作者現(xiàn)實(shí)與理想。皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)？我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。寒”，表達(dá)了詞人怎樣的心理？爭(zhēng)激烈，難以容身?，F(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。的窗戶，照著離人不能成眠。人間有離別的痛苦、這些事自古以來(lái)難得圓全。這明月互相祝福。也能共享這美好的月光?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。上闋——寫景自喻；下闋——抒情懷人。了作者仕途失意，
【正文】 ——懷人抒情。 兩者借景抒情，情景交融 上闋 ——寫景自喻； 下闋 ——抒情懷人。 兩者借景抒情， 情景交融 這首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀情緒。 主題思考 課堂小結(jié) 練習(xí)背誦課文 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 。 .布置作業(yè)： 一、熟讀課文，并背誦。 二、 發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意境，理解 詩(shī)中的感情。 海上生明月，天涯共此時(shí) 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 星垂平野闊，月涌大江流
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