【導(dǎo)讀】本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分，其中第Ⅰ卷第三、四題為選考題，其它題為必考題。考生作答時(shí)，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效。將本試卷和答題卡一并交回。上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。2．答題時(shí)使用（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)在各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。4．保持卡面清潔，不折疊，不破損。閱讀下面的文字，完成1～3題。成為衡量一個(gè)國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。勢(shì)而為、水到渠成、符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段要求的過程?？児こ袒蛐蜗蠊こ?。新型城鎮(zhèn)化是統(tǒng)籌。全面建成覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系，推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)保障制度銜接。人口市民化，最終實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。產(chǎn)業(yè)支撐是新型城鎮(zhèn)化的內(nèi)在動(dòng)力、解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的保障。型發(fā)展，擴(kuò)大內(nèi)需并促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。王嗣帝位，故時(shí)臣隸爭求權(quán)寵，唯昭及南陽宗夬保身守

　　

【正文】 君。 （ 3）江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 11.（ 1） CD（答 C得 3分，答 D得 2分，答 B得 1分。 B項(xiàng)對(duì)我去醫(yī)院看望父親的目的理解有偏頗； A項(xiàng)“父親看來，年輕人抽煙并不是什么大毛病”錯(cuò)誤； E項(xiàng)我給學(xué)生放電影的目的是讓他們感受父愛的深沉與博大，期望他們快速成長。） （ 2）①運(yùn)用倒敘的手法敘事，由眼前轉(zhuǎn)入對(duì)往事的追憶，可以突出我對(duì)父親的懷念；②把故事放在我成長的迷惘期和父親患不治之 癥的時(shí)候，可以體現(xiàn)父親對(duì)我的成長帶來的改變和父愛的深沉博大；③重點(diǎn)敘述父親帶我看電影的情景，照應(yīng)標(biāo)題，重點(diǎn)突出，凸顯主題。（每點(diǎn) 2分） （ 3）①父親生活節(jié)儉，得病后舍不得醫(yī)治。②父親性格沉穩(wěn)，發(fā)現(xiàn)兒子抽煙不動(dòng)聲色，而是找合適的機(jī)會(huì)用行動(dòng)進(jìn)行教育。③父親細(xì)心體貼，不是簡單粗暴式的教育兒子，而是非常注重方法，注重維護(hù)兒子的自尊心，注重對(duì)兒子責(zé)任感的傳承。（每點(diǎn) 2分） （ 4）①集中表現(xiàn)了父愛：父親病重在異鄉(xiāng)住院的時(shí)候，帶我去看電影，并非為了看電影，而是借此機(jī)會(huì)和我度過他生命中的最后時(shí)刻，彌補(bǔ)平時(shí)對(duì)我的虧欠，使我感 受到父親對(duì)我深沉的愛。②體現(xiàn)父親教育的藝術(shù)：父親在電影開始之前，遞給我一支煙，把我當(dāng)成大人看待，在這種特殊的場(chǎng)合用用“攻心”的方式幫我改掉抽煙的不良習(xí)慣。③寄托了父親的厚望：影片中郵差父親讓兒子盡快承擔(dān)生活責(zé)任的情節(jié)，寄托著父親對(duì)我同樣的心愿，父親借這個(gè)機(jī)會(huì)把他的希望傳遞給我，希望我盡快長大。④我受到了教益：影片中兒子背起父親過河的情節(jié)讓我瞬間長大，我在回去時(shí)也背起父親過河，讓父親安心的離世。（每點(diǎn) 2分） 12.（ 1） CD（答 C得 3分，答 D得 2分，答 B得 1分， AE不得分。 B“一般的故事重動(dòng)作描寫，而好的故事 重心理描寫”是對(duì)“一般的故事只有腳步聲，小說里的故事要有心跳聲”的誤讀； A“的確是一種偶然，媒體炒作起到了不可忽視的作用”錯(cuò)誤，作者說“也有一定的偶然因素”西方媒體做足了宣傳報(bào)道，不是“炒作”能走紅，根本因素還是作品本身； E“電子閱讀的時(shí)代”值得商榷，似為“電子時(shí)代的閱讀”更恰當(dāng)，“年輕人普遍喜歡 ?? 中老年人則喜歡 ?? ”以偏概全。） （ 2）材料一和材料三都從作者簽字售書的角度報(bào)道了“第 21 個(gè)世界讀書日”活動(dòng)來臨之際圖書市場(chǎng)的熱鬧境況以及作者與讀者的零距離接觸。（ 2 分）不同的是：材料一側(cè)重報(bào)道了中國作家麥家及 其作品《解密》走向國際市場(chǎng)的現(xiàn)狀及原因；（ 2 分）而材料三側(cè)重報(bào)道國內(nèi)本土作家在活動(dòng)日的具體行動(dòng)和心理感受。（ 2分） （ 3）四則材料圍繞著“第 21 個(gè)世界讀書日”活動(dòng)，從三個(gè)角度進(jìn)行報(bào)道。①作者角度：材料三和材料一分別從國內(nèi)外市場(chǎng)報(bào)道中國作家創(chuàng)作，簽名售書的情況，前景較為樂觀。②銷售者角度：材料二為主，一、三次之，報(bào)道了目前圖書銷售的現(xiàn)狀，雖經(jīng)營慘淡，但用心良苦，營銷者不僅追求贏利，更追求文化品味和民族精神。③讀者角度：材料四為主，其它次之，報(bào)道了讀者的閱讀現(xiàn)狀，包括閱讀習(xí)慣，閱讀目的，閱讀體驗(yàn)等。（每點(diǎn) 2分） （ 4）觀點(diǎn)一：圖書品質(zhì)是盤活閱讀市場(chǎng)的根本，是謂“酒香不怕巷子深，書好不嫌門面小”。（ 2分）①作家麥家的作品《解密》繼魯迅、錢鐘書、張愛玲之后被收進(jìn)“企鵝經(jīng)典”文庫，麥家能夠一舉打入國際市場(chǎng)，根本原因還是他的作品好，作者追求的是“有心跳聲”的故事和“迎合自己”的心聲的創(chuàng)作；②小書店店主都知道淘選精品，天澤書店把“好書”奉為圭臬，守望書店守望著“個(gè)性、靈感和文化范兒”，荒島書店做足了“人是感情動(dòng)物”的生意；③愛好閱讀的人，把讀書看作是世界上門檻最低的高貴之舉，他們?cè)谛〉昀铩芭跗鹨槐拘膬x的書，每一頁都有溫度， 那感覺叫幸?！保麄冏x心愛的書 “沉甸甸的書拿在手里細(xì)細(xì)品讀，讓人覺得這就是知識(shí)的重量，每讀完一本都很有成就感”。（每點(diǎn) 2分） 觀點(diǎn)二：在信息社會(huì)，媒體宣傳，廣告效應(yīng)不容忽視，是謂“人是衣裳，馬是鞍，包裝宣傳勿小看”。（ 2 分）①歐美媒體在宣傳上“下足了功夫”，使得麥家的《解密》迅速被譯為 33種語言在海外火了起來；②“世界讀書日”（ 4月 23日），自 1995年聯(lián)合國教科文組織宣布確定以來，世界各地都在踐行傳播知識(shí)、表達(dá)觀念和交流信息的宗旨，比如 2020年春季德國的“萊比錫讀書節(jié)”、丹麥的“霍森斯作家節(jié)”和中國 “德陽本土作家簽名售書”活動(dòng)；③商家（書店）八仙過海，各顯神通，德國人安娜特專營一家中國圖書的網(wǎng)絡(luò)書店，每次活動(dòng)她都現(xiàn)場(chǎng)售書；天澤書店請(qǐng)資中筠等學(xué)者舉辦演講、講座；荒島書店的小貓咪以及他們開展的各種有趣的讀書會(huì)和荒影會(huì)。（每點(diǎn) 2分） 觀點(diǎn)三：麥家認(rèn)為，人性是一致的；木南覺得，有些東西是不變的 —— 人類對(duì)話交流積極、向善的本性一致且不變。（ 2 分）①閱讀是讀者與作者的對(duì)話，讀者不僅通過文字與作者對(duì)話還渴望通過作家簽字售書等形式零距離對(duì)話，在歐洲，讀者很失望：“書以后還可以買到，但是得不到麥家的簽名了?！痹诘玛枺?多人在簽售臺(tái)前排隊(duì)候購，作者和讀者們親切交流互動(dòng)。②閱讀是商家與讀者的對(duì)話，好的書商不僅自己讀書，還想盡辦法替讀者淘到好書，而且善于和讀者交流溝通，荒島書店的土著木南說：“人是感情的動(dòng)物，不能用有用沒用來衡量讀書。”守望書店的馬利強(qiáng)“隨時(shí)可以和讀者聯(lián)系，聊天”，這種親和力以及自身的獨(dú)特氣質(zhì)，是他的小書店的生命力所在。③閱讀是讀者和讀者的對(duì)話，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，“一本書不論在國外國內(nèi)，都不可避免被誤讀或捧讀”，誤讀也好，捧讀也罷，閱讀鑒賞是開放的，正如市民小劉說：“有時(shí)候還能在論壇上和讀友們一 起聊聊小說情節(jié)，閱讀體驗(yàn)更豐富，既能欣賞小說內(nèi)容，又能與人分享，一舉兩得?！保奎c(diǎn) 2分） 13． C（夭桃秾李：夭：長得很好、很茂盛的樣子。秾：花木繁盛。比喻年少美貌。多用為對(duì)人婚娶的頌辭。 《詩經(jīng)周南桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其華。”《詩經(jīng)召南何彼秾矣》：“何彼秾矣，華如桃李?！薄?A置若罔聞：放在一旁，好像沒聽到一樣。指不去過問或不予關(guān)心。不合語境。 B 當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事。語出《孟子．盡心上》 :知者無不知也，當(dāng)務(wù)之為急。與前面的“眼下”語意重復(fù)。 D雞毛蒜皮：比喻無關(guān)緊要的瑣碎小事或毫無價(jià)值的東 西。望文生義，這里應(yīng)該用“雞皮疙瘩”。） 14． D（ A項(xiàng)“至少五十家以上”不合邏輯，“至多、至少”一類詞表示大小的限度，應(yīng)為確數(shù)，不能是概數(shù)； B項(xiàng)“說告別這個(gè)題目”表意不明；不要再說“??”以外的話？是“告別”以外的話還是“告別這個(gè)題目”以外的話？“這個(gè)題目”是復(fù)指“告別”的，還是“這個(gè)”修飾“題目”然后“告別”再支配“這個(gè)題目”？原文給“告別”加上引號(hào)強(qiáng)調(diào)一下 就明確了； C項(xiàng)“更重要得多”雜揉，刪掉“更”或者“得多”。） 15． C（“哲學(xué)”是“智慧學(xué)”，只能②開頭；“道學(xué)”是“規(guī)律學(xué)”， ④⑥相承；“特指? ?哲學(xué)”呼應(yīng)“而不是??神學(xué)”，①③相承。） 16．①姚佩佩信的初稿不冷不熱，不卑不亢，但暗藏著讓對(duì)方 替自己做主 ． ． ． ． ． 的意思。②修改稿增加了“也”字，刪掉了“姚佩”倆字，意思推進(jìn)一層：為譚被解職與自己的辭職建立了 因果關(guān)系 ． ． ． ． ，表達(dá)“ 同情 ． ． ”“ 追隨 ． ． ”，而沒有稱呼、單字落款， 超出了同事和上下級(jí)的關(guān)系 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。③譚的回信中“完全”和“任何”兩字表明譚不僅看懂了她的潛臺(tái)詞，而且 明確拒絕 ． ． ． ． 了，譚還 穿靴戴帽 ． ． ． ． （稱呼和落款），把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，相形之下，自己的信簡直就有點(diǎn) 赤身 ． ．裸體． ． 了。于是她惱羞成怒。（加著重號(hào)處每點(diǎn) 1分，滿分為止） 17．標(biāo)題 ：我行我素 知而不行 明知故犯（ 2分） 寓意：諷刺那些理論與實(shí)踐相悖的人（比如有法不遵，有章不循，有紀(jì)不守等等知而不行者），明知某種行為是錯(cuò)誤的，還是我行我素，不思改進(jìn)（悔改）。（ 3分） 18．參考解析： 莊子這則寓言故事，寄寓了“人皆知有用之用，而莫知無用之用也”的哲學(xué)命題?？梢赞q證思考，并確定立意。 ①無用即有用。世人都知激流勇進(jìn)，大顯身手，大有作為，鋒芒畢露，天生我材必有用；然而顯露有用往往招致世俗的打擊。 ②人生當(dāng)有用。如果只求無為、無用，一味地低調(diào)、內(nèi)斂，那么即使長得再大，又有什么意義呢？ ③ 觀賞亦即有用。突破定勢(shì)思維看，有用與無用的價(jià)值觀是否也在變化，能夠長得無與倫比，吸引無數(shù)觀眾觀賞贊嘆，使人愉悅，也是一種用處。 ④適可而止，才能在“有用之用與無用之用”之間游刃有余。有用與無用是相對(duì)的，二者不可偏廢，更不可極端。