貴州省20xx屆高三語文上學期第三次模擬考試試題word版-資料下載頁
2025-11-02 13:12本頁面
【導讀】本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩個部分。試卷滿分150分，考試時間150分鐘。閱讀下面的文字，完成1-3題.格，答個試卷等等，“提筆忘字”卻并非偶然。此時，人們的解決之道頗為典型：不再去翻。御牛耕地，燒火做飯，這些中國人千百年來賴以糊口吃飯的基本技能，都在逐。力不斷上升的結(jié)果，是歷史的必然。然而，對于漢字書寫的淡忘，卻絕對是中華文化──至。字的地方，也是臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產(chǎn)的原因之一。都不再會手書漢字，將是以漢字為基礎的中國文化的重大缺失。國的傳統(tǒng)文化之精髓與漢字原形，我們成了數(shù)典忘祖的新文盲”。旗子弟不忘騎射，但是并不能提升哪怕是保持軍隊戰(zhàn)斗力。國人不再一筆一劃書寫漢字現(xiàn)狀，這種狀況，在人們生活中普遍存在。代化發(fā)展的進程中，漢字手寫被更為高效和標準的鍵盤輸入所替代。遍認同的美的享受，才能阻止“提筆忘字”現(xiàn)象的繼續(xù)惡化。坐失舉澠池令張誥免，久乃起。
【正文】 趙概一向冷淡，（但）等歐陽修有了訟案，只有趙概一個人向皇帝上奏章認為他無罪，說歐陽修是被仇人誣陷，不能讓天下法律（因判罰不當而）被人報怨。歐陽修由此才得以解困，才開始嘆服趙概是一個長者。 8①表達了詞人的惜別之情。（ 1分）②“一曲危弦斷客腸”，寫別筵情景：宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷。（ 2分）③這一句給 全詞罩上凄婉愁怨的氣氛，給通篇定下了惜別的感情基調(diào)。（ 2分） 9 ① 最后兩句用比喻的手法表達別情 。 （ 2分） ② 把離別愁情比作悠悠不盡的東流江水 。（ 2分）③ 既突出了別情的悠長，又將心中之情與眼前之景渾然融合，形象生動。（ 2分）。 答 “ 借景抒情 ” 或 “ 借物抒情 ” 亦可。 10（ 6分） (1) 風之積也不厚，則其負大翼也無力 (2)鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊 (3)廊腰縵回 檐牙高啄 1現(xiàn)代文閱讀 （ 1） BC（選 B項得 3分，選 C 項 2得分，選 D項得 1分）（試題分析： A項邏輯錯誤?！皬埐x自幼便展現(xiàn)出非凡的記憶力”與 “深厚的文學底蘊”之間沒有必然的邏輯聯(lián)系。再說自幼也不可能有“深厚的文學底蘊”。 E項“旨在展現(xiàn)近現(xiàn)代中國風云變幻的歷史”錯。D項不夠準確，是“一度”失去了北京戶口和工作。） （ 2）①底蘊深厚。自幼記憶力和領悟力非凡，國學基礎扎實。②多才多藝。集收藏鑒賞家、書畫家、詩詞學家、京劇藝術研究家于一身。③狂狷灑脫，淡泊名利。厭棄世俗、遠離政治，家資豐厚卻對生意卻沒有興趣。④傾家收藏，卻甘于奉獻。變賣家產(chǎn)或借貸收藏古字畫，最后捐給國家。⑤臨危不懼，見辱不驚。生性豁達樂觀，恬退隱忍。即便失去了戶口、工作，依然不改其樂。 （學生如果從其他角度歸納概括，有理有據(jù)，自圓其說亦可得分） （試題分析：這是一道篩選信息、整合信息的題，要想答對，首先要根據(jù)題干要求，必須把答題區(qū)間找對，從中篩選出對答案有幫助的信息，然后還要會概括，要點要簡潔，盡量使用文中詞語?！耙淮俊笔侨牡木€索。全文主要從三個方面來表現(xiàn)這點：做事方面、做人方面、成就方面。做事方面：凡是喜愛的事情，他都一心鉆研，并且做到極致。做人方面：狂狷灑脫，特立獨行。成就方面：是集眾多藝術與一身的文化名人。） （ 3） ①表明張伯駒對世事淡漠，言談舉動不循常規(guī)的“怪異”特征；（ 2分）②側(cè) 面突出張伯駒不刻意追求升官發(fā)財、生活崇尚簡單、為人率真 灑脫 的性格特征；（ 2分）③結(jié)構(gòu)上承上啟下，正是他的狂狷灑脫，特立獨行，又淡泊名利的“大怪”特征才使他將精力多用在自己感興趣的事情上，并取得了巨大的成就。（ 2分） ④豐富了人物形象，使人物更加豐滿、真實。⑤增加了文章內(nèi)涵，激發(fā)了讀者閱讀興趣。（ 2分） （試題分析：本題可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。從內(nèi)容上說，“怪異”“不尋常規(guī)”是說“狂狷灑脫、坦蕩超逸”，這里實際上是反語的手法；同時從側(cè)面突出張伯駒不刻意追求升官發(fā)財、生活崇尚簡單、為人率真單純的性格特征。從 結(jié)構(gòu)上說，起承上啟下的過渡作用。） （ 4）示例一：“趣味”是造就“一代名士”張伯駒不可或缺的條件。（觀點 2分） ①張伯駒喜讀詩書，學養(yǎng)深厚，能醉心于詩詞、字畫，熱愛京劇與收藏等高雅藝術，使他成為了“一代名士”。②張伯駒遠離功名利祿，不為流俗所動，使他成為了“一代名士”。③高雅的趣味引導他追求有格調(diào)、有理想、有意義的生活，并為此鍥而不舍，克服障礙，進而實現(xiàn)人生境界的突破，最終成長為一代文化名士。我們也應該學習張伯駒的有趣味，自覺擯棄世俗，才能有所成就。 示例二：“品格”是造就“一代名士”張伯駒不可或缺的條件。 （觀點 2分）①張伯駒喜讀詩書，學養(yǎng)深厚，能醉心高雅藝術，使他成為了“一代名士”。②張伯駒生活在政治 家族，卻與政治勢力保持距離。家資豐厚卻淡泊名利，使他成為了“一代名士”。③狂狷灑脫，不為流俗所動，堅守自己的品格操守，使他成為了“一代名士”。只有有“品格”的人才能專注于高雅藝術，才能找到真正的自我，才能進而實現(xiàn)人生境界的突破。 （試題分析：本題為開放性試題。學生的答案可以百花齊放，但是一定要以文本為基礎，不要任意生發(fā)。如本題可以從“出身”“趣味”“品格”“機遇”方面去談都可以，但一定要有觀點，有分析，使人容易 接受。） 1 C 試題分析：此題考查同義成語的運用，只要弄清楚這幾個成語的意思，再結(jié)合語境加以比較即可判斷出答案。一飯千金：比喻受恩后以厚報。從①句中“為了報答當年‘一饃之恩’”可知該句應選“一飯千金”，由此排除 A． D兩項；一諾千金：許下的一個諾言有千金的價值。比喻說話算數(shù)，極有信用。從②句的句意可知，此處應選“一諾千金”，排除 B項。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用 E。 1 C 試題分析： A項雜糅，應去掉“是毋庸置疑的”。 B項偷換主語，“投票活動”成了“成為民眾最反感的不文明行為” 的主語，可在“成為”前加上“它”。 D項濫用介詞，主語缺失。 考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用 E。 1 B[“撲打著公路上的汽車”的是“麥田”，下文語句的主語 (本體 )也自然是“麥田”，這樣，才能主語一致，語意貫通。 ACD三項中的主體分別是“鐵騎”“剪草機”“小船”，當然是不能形容“麥田”的。 B項用“海浪”來比喻“麥田”是恰當?shù)摹?] 1①給人類自己帶來無盡的傷害（ 1分） ②也要治理互聯(lián)網(wǎng) （ 2分） ③都需要法律提供相應的制度保障（ 2分） 16． (1) 由四個向內(nèi)的箭頭和四個 向外的箭頭組成，與漢字“回”相似。 (2) 這個標志強調(diào)人人參與 (強調(diào)人人動手 ) ， 包含要回收那些可以循環(huán)利用的資源的意思。 (3)很好地宣傳了環(huán)保的意義。（每點 2分） 五、作文 17．按照高考作文評分標準進行。
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