【導(dǎo)讀】本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。150分，考試時(shí)間150分鐘。閱讀下面的文字，完成1～3題。①把快感、聯(lián)想當(dāng)作美感，是一般人的誤解。有一種誤解是學(xué)者們所特有的，就是把考據(jù)和批評(píng)當(dāng)作欣賞。②拿我在國(guó)外大學(xué)讀的莎士比亞這門(mén)功課來(lái)說(shuō)。英國(guó)的教授整年地講?《哈姆雷特》是根據(jù)哪些書(shū)寫(xiě)的?他和戲院和同行的關(guān)系。頭于灰封蟲(chóng)咬的故紙堆中，尋找片紙只字就以為至寶。③這些功夫都屬于中國(guó)人說(shuō)的?至于學(xué)生能否欣賞劇本本身，他并不過(guò)問(wèn)。④考據(jù)所得的是歷史知識(shí)，可以幫助欣賞，卻不是欣賞本身。難免犯兩種錯(cuò)誤。他們不知道藝術(shù)是創(chuàng)造的，雖然可以受史實(shí)的影響，卻不必完全受其。成分及烹調(diào)方法研究得有條有理之后，便袖手旁觀，不肯染指。11月，盧鶴紱抵達(dá)廣東。理學(xué)院院長(zhǎng)康辛元在迎接盧鶴紱夫婦時(shí)，在這樣的環(huán)境中，盧鶴紱還一邊講課，一邊密切關(guān)注國(guó)。1955年，盧鶴紱進(jìn)入抽調(diào)全國(guó)院校教師辦起來(lái)的、絕密的、代號(hào)為?

　　

【正文】 ）（ 3 分） 唐代取士， ① 看考試成績(jī)， ② 有達(dá)官顯貴或文壇名人的推薦。 ③ ，考生紛紛奔走于公卿門(mén)下，向他們投獻(xiàn)自己的代表作，這叫投卷。向禮部投的叫公卷，向達(dá)官貴人投的叫行卷。投卷 ④ 能使有才能的人顯露頭角，如詩(shī)人白居易向顧況投詩(shī)《賦得古原草送別》，受到老詩(shī)人的極力稱贊， ⑤ 弄虛作假、欺世盜名的 ⑥ 不乏其人。 材料，完成（ 1）～（ 2）題。（ 6 分） 徽菜發(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大特色。一是 甲 ?；罩莸靥幧絽^(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮的食材。二是精于燒燉，講究火功。 ①常以木材為燃料，或柴禾急燒， 或樹(shù)塊緩燒，充分呈現(xiàn)食材的特點(diǎn)。②加以木炭火單燉，原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。③清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 既 也 為此 / 然而 就 B 一 要 二要 于是 雖然 確實(shí) 也 C / 也 所以 雖 可是 并 D 不僅 還要 因此 確實(shí) 但是 也 濃郁。④紅燒是烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。 三是 乙 ?；詹嗽诎l(fā)展過(guò)程中秉承?醫(yī)食同源、藥食并重?的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。 ?材料中劃線的句子順序已打亂，請(qǐng)準(zhǔn)確排序。（只寫(xiě)序號(hào)） (3 分 ) ⑵ 請(qǐng)根據(jù)上下文，在甲、乙兩個(gè)空格處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn) 明，每處不超過(guò) 10 個(gè)字。 （ 3 分） ，圍繞 “早春”，寫(xiě)一首小詩(shī)或一則短文。要求：①突出景物特征；②語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)；③不超過(guò) 80 字；（ 5 分） 四、寫(xiě)作（ 60 分） ，按要求作文。 有一年，英國(guó)牛津大學(xué)發(fā)現(xiàn)，有著 350 年歷史的學(xué)校大禮堂的橫梁已經(jīng)風(fēng)干朽化，必須得更換。這二十根橫梁由巨大的橡木制成，可到哪里去找長(zhǎng)得一般粗壯的橡樹(shù)，來(lái)保持這所有著幾百年歷史的大禮堂的原有風(fēng)貌呢？學(xué)校園藝師向校方報(bào)告，當(dāng)年的設(shè)計(jì)師已經(jīng)預(yù)想到這種情 況，所以早在校內(nèi)一塊土地上安排種植了大片橡樹(shù)林。在一代代園藝師的守護(hù)下，現(xiàn)在，每棵橡樹(shù)的尺寸都超過(guò)了橫梁所需。大禮堂的橫梁?jiǎn)栴}，可以圓滿解決了。 根據(jù)上面這則材料，結(jié)合自己的感受和思考，選好角度，自定立意，明確文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。不要套作，不得抄襲。 陜西師大附中 2017 屆高考語(yǔ)文模擬試題參考 答案 題號(hào) 1 2 3 4 5 7 10 11 12 14 17 18 19 答案 B C C D D E B D A C B E B C D （備注：第 5 題和第 14 題皆為 4 分，其余各題均為 3 分。選擇題總計(jì) 41 分） 一、 現(xiàn)代文閱讀（ 35 分） （一） 論述類文本閱讀（ 9 分，每小題 3 分） （ B 項(xiàng)“證明考據(jù)學(xué)者只做這種無(wú)意義的功夫”，其中“無(wú)意義”理解有誤， 從后文第④段“考據(jù)所得的是歷史知識(shí)，可以幫助欣賞”可以看出。 A 項(xiàng)“流露出作者對(duì)純考據(jù)工作不滿的態(tài)度”，從“為了解決這些問(wèn)題，學(xué)者們個(gè)個(gè)埋頭于灰封蟲(chóng)咬的故紙堆中，尋找片紙只字就以為至寶”可以推斷。 C 項(xiàng)“有助于讀者對(duì)考據(jù)工作形成感性認(rèn)識(shí)”根據(jù)第④段“但就了解說(shuō)”可以推斷。 D 項(xiàng)“為‘考據(jù)對(duì)欣賞是題外事’提供證據(jù)”根據(jù)第⑤段“但若只了解而不能欣賞，則沒(méi)有走進(jìn)文藝的領(lǐng)域”推斷。） （第⑨⑩段不是分別對(duì)第⑦⑧段進(jìn)行了深入分析。第⑨段主要列舉“法官”式和印象派的區(qū)別，而不是只針對(duì)印象派進(jìn)行深入分析。） （第⑥段提到“在考據(jù)學(xué)者們自己看來(lái)，考據(jù)就是一種文學(xué)批評(píng)”， C 項(xiàng)的表述與原文不符。） （二） 實(shí)用類文本閱讀（ 12 分） 4.（ 3 分） D （ A 項(xiàng)，康辛元的話主要表達(dá)的是對(duì)盧鶴紱夫婦的敬佩之情。 B 項(xiàng)，“詳細(xì)敘述”不準(zhǔn)確，材料對(duì)這些內(nèi)容的介紹有詳有略，且“全面的了解”說(shuō)法也欠妥。 C 項(xiàng)，對(duì)“目的”的解說(shuō)過(guò)于片面。） 5.（ 4 分） D E （ A 項(xiàng)，根據(jù)原文第 3 段中的“ 他退出了自己與另外兩名科學(xué)家正在進(jìn)行的課題，而不久后另外兩名科學(xué)家就憑該課題獲得了諾貝爾獎(jiǎng) ”可知，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的是另外兩名科學(xué)家，而且是在盧鶴紱退出課題后憑借該課題獲獎(jiǎng)的。 B 項(xiàng)，根據(jù)原文第 4 段中的“ 他發(fā)表《原子能與原子彈》和《從鈾之分裂談到原子彈》，對(duì)原子彈的發(fā)明作了介紹。此文一出，國(guó)際學(xué)界轟動(dòng)，盧鶴紱因此被譽(yù)為‘第一個(gè)揭露原子彈秘密的人’‘中國(guó)核能之父’?可知，引起國(guó)際學(xué)界轟動(dòng)，讓他被譽(yù)為?中國(guó)核能之父?的并不是《重原子核內(nèi) 之潛能及其利用》一文。C 項(xiàng)，根據(jù)原文第 6 段中的?但是，盧鶴紱認(rèn)為他所專長(zhǎng)的基礎(chǔ)理論，只有在大學(xué)才能發(fā)揮作用；他一輩子教書(shū)，希望回到復(fù)旦大學(xué)繼續(xù)進(jìn)行教育工作? 可知，回復(fù)旦教學(xué)是盧鶴紱自己的意思。） 6.（ 5 分）①他有愛(ài)國(guó)情懷：放棄了在美國(guó)的優(yōu)越工作條件和舒適生活以及獲得諾貝爾獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，毅然回到了戰(zhàn)爭(zhēng)中的祖國(guó)；②他有淡泊名利的情懷：“ 546 信箱”培訓(xùn)班結(jié)束后，放棄成為專家的機(jī)會(huì)，回到復(fù)旦大學(xué)繼續(xù)進(jìn)行教育工作；③他有熱愛(ài)生活的情懷：喜歡京劇，在京劇中體味人生哲學(xué)。 （三） 文學(xué)類文本閱讀（ 14 分 ） 7.（ 3 分） B (A 項(xiàng)，“魯莽好斗”不準(zhǔn)確。 C 項(xiàng)，雪景沒(méi)有 推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。 D 項(xiàng)，沒(méi)有肖像描寫(xiě)。 ) 8.（ 5 分）①贏得比賽后，“我”非常興奮；②哈桑追風(fēng)箏未及時(shí)回來(lái)時(shí)，“我”很擔(dān)心；③哈桑為保護(hù)風(fēng)箏而受欺負(fù)時(shí)，“我”有些膽怯；④等哈?；貋?lái)以及面對(duì)哈桑時(shí)，“我”十分內(nèi)疚。 9.（ 6 分）①風(fēng)箏對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，是向父親證明自己“非同凡響”的東西（或者“是打開(kāi)爸爸心門(mén)的鑰匙”）。放飛自己的風(fēng)箏，割斷對(duì)手的風(fēng)箏線，收獲看客們的歡呼，是勇敢的表現(xiàn)，是一種無(wú)上的榮譽(yù)?！拔摇毕氲玫竭@一榮譽(yù)，獲得父親的認(rèn)可。②風(fēng)箏對(duì)于哈桑來(lái)說(shuō)，是 證明自己對(duì)主人（阿米爾少爺）忠誠(chéng)的東西。“我”要哈桑把斷了線的藍(lán)風(fēng)箏帶回來(lái)，哈桑便不顧一切地保護(hù)并帶回那只藍(lán)風(fēng)箏。 二、古詩(shī)文閱讀（ 35 分） （一）文言文閱讀（ 19 分） 10.（ 3 分） D 11.（ 3 分） A（“四書(shū)”不包含《尚書(shū)》） 12.（ 3 分） C （根源是“天災(zāi)和人禍”，而且從原文“ 臣訪之道路皆言冗食太眾…… ”看，“李東陽(yáng)認(rèn)為”這個(gè)表述也不準(zhǔn)確 。 ） 13.（ 1） （ 5 分）我假如不是經(jīng)過(guò)那些地方，那么，即使久居官署，每天處理公文，還是不能了解詳情，何況陛下您深居皇宮禁地呢 ?（關(guān)鍵字詞：“自非”、“官曹 ”、“猶”各 1 分，句子通暢 2 分） (2)（ 5 分）游蕩不務(wù)正業(yè)的人，假托皇親國(guó)戚手下之人的名義，常常在關(guān)卡渡口都市大設(shè)店鋪，并搜羅商稅。（關(guān)鍵字詞：“托”、“津”、“張”各 1 分，句子通暢 2 分） 參考譯文： 李東陽(yáng)，字賓之，茶陵人，憑著戍籍居住在京城。四歲能寫(xiě)直徑一尺的大字，景帝召見(jiàn)考核他，非常喜歡，抱來(lái)放在膝上，賜給果品錢(qián)鈔。后來(lái)兩次奉召講解《尚書(shū)》大義，符合皇帝心意，奉詔命進(jìn)京學(xué)習(xí)。天順八年，十八歲，成為進(jìn)士，選為庶吉士，授官編修。積功晉升任侍講學(xué)士，充任東宮講官。 弘治五年，朝廷因旱災(zāi) 征求意見(jiàn)。李東陽(yáng)摘錄《孟子》七篇大義，附以時(shí)政得失，累計(jì)幾千言，呈獻(xiàn)給朝廷?；实鄯Q贊寫(xiě)得好。 十七年，重建宮中寺廟落成，他奉命前往祭祀?；貋?lái)后上書(shū)說(shuō)： 臣奉命急行，恰好遇到大旱。天津一路，夏天的麥苗已枯，秋天的莊稼沒(méi)有種，拉船的人沒(méi)有完整的衣裳，扛鋤頭的面有饑色。盜賊遍地，青州更加厲害。南方來(lái)的人說(shuō)，江南、浙東流亡的人滿路都是，戶口逐漸減少，軍隊(duì)空虛，倉(cāng)庫(kù)沒(méi)有十天的積蓄，官員們欠缺幾年的薪俸。東南地區(qū)是財(cái)賦出產(chǎn)的地方，一年的饑荒就達(dá)到了這個(gè)地步 。北方地區(qū)貧弱，向來(lái)沒(méi)有積蓄，今年秋天再次歉收，怎么經(jīng) 受得起！事變的發(fā)生，恐怕不能預(yù)料。臣如果不是經(jīng)過(guò)那個(gè)地方 ,即使久處官府，每天處理奏疏，還是不能夠掌握其詳細(xì)情況，何況陛下高居深宮呢？ 臣在道路上詢問(wèn)，人們都說(shuō)吃閑飯的人太多，國(guó)家開(kāi)支沒(méi)有節(jié)制，差役頻煩，賦稅重復(fù)。京城土木工程頻繁興建，供役軍士財(cái)物與氣力都竭盡了，每次遇到上京城操練，都寧死不去。權(quán)勢(shì)之家豪門(mén)大族，田產(chǎn)跨郡接縣，還在不停地請(qǐng)求賞賜。親王的封國(guó)，供給達(dá)到二三十萬(wàn)。游手好閑之徒，托名皇親仆從，常常在水陸要沖和都會(huì)之地大開(kāi)店鋪，搜刮商稅。國(guó)家建都于北方，仰仗?hào)|南地區(qū)供給，商人驚散，的確不是小事。 更有織造內(nèi)官，縱容群小打人，閘河官吏沒(méi)有不驚駭奔逃的，商販和窮困的老百姓到處騷動(dòng)不安，這又是臣親自看到的。 民間的情況，郡縣不能知道；郡縣的情況，朝廷不能知道；朝廷的情況，深宮中的皇帝不能知道。起初是包庇隱瞞，最后釀成蒙蔽欺騙。容忍隱瞞的禍端開(kāi)始很小，被蒙蔽之后禍患就很深了。臣在山東，聽(tīng)說(shuō)陛下因?yàn)?zāi)異多次出現(xiàn)，敕令群臣暢所欲言，不要隱諱。雖然詔令多次下發(fā)，奏章都陳述了，而事情關(guān)涉內(nèi)廷、貴戚的，動(dòng)不動(dòng)就被牽制，長(zhǎng)年累月，都被遏制罷除。臣實(shí)在擔(dān)心，今天所說(shuō)，又成為空文。請(qǐng)求選取從前朝廷內(nèi)外的條奏，詳細(xì)加以選 擇采納，絕對(duì)有必要施行。 皇帝贊賞嘆息，都交給有關(guān)部門(mén)。 這時(shí)，皇帝幾次召集閣臣當(dāng)面商議政事。李東陽(yáng)與首輔劉健等盡心進(jìn)獻(xiàn)忠言以供皇帝采納，對(duì)于時(shí)政的闕失必定盡言極諫。李東陽(yáng)精于古文，內(nèi)閣中奏章多交托給他草擬。奏疏發(fā)出，天下傳誦。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（ 11 分） 14.（ 5 分） B E （ B 項(xiàng)“流露出感傷之情”錯(cuò)，應(yīng)該是內(nèi)心愉悅，毫無(wú)感傷之情。E 項(xiàng)“直抒胸臆”錯(cuò)，是間接抒情，通篇寫(xiě)景，沒(méi)有一處直接表露自己情感的地 方。） 15.（ 6 分）后四句寫(xiě)山居本身：“門(mén)”前著一“閑”字，“柳”前著一“深”字，“ 映”前著一“幽”字，“輝”前著一“清”字，描繪了門(mén)朝山路，柳掩書(shū)齋，陽(yáng)光映照，樹(shù)影參差，清輝灑在衣襟上的畫(huà)面， (2 分 )營(yíng)造了一種幽雅清寂的意境（ 2 分），表現(xiàn)了作者甘于淡泊而又自得其樂(lè)的暢適之情。 (2 分 ) [詩(shī)人簡(jiǎn)介 ] 劉眘（慎）虛：唐開(kāi)元進(jìn)士，為人較淡泊，交游多山僧道侶。后人曾將他與賀知章、包融、張旭稱吳中四友。 詩(shī)歌原來(lái)是有題目的，后來(lái)不知怎樣失落了。唐殷璠《河岳英靈集》在輯錄這首詩(shī)時(shí)只好給它安上“闕題”二字。全詩(shī)按空間順序?qū)憗?lái)，由遠(yuǎn)及近，從外向里。全詩(shī)大意是說(shuō)，山道彎彎，伸向白云深處；春意濃濃，沿著清溪 流淌。清清溪水，常有落花漂過(guò)；陣陣花香，隨溪中流水飄向遠(yuǎn)方。一種風(fēng)光，何等濃麗。而山居門(mén)朝山路，那樣的寂靜，沒(méi)有塵世的喧囂；柳掩書(shū)齋，多么幽雅，正宜隱居。在這空山密林之中，每當(dāng)陽(yáng)光映照，樹(shù)影參差，灑在衣襟上，清輝熠熠，又是何等的舒適瀟灑。全詩(shī)寫(xiě)景生動(dòng)，抒情質(zhì)樸，表現(xiàn)了自甘淡泊而又自得其樂(lè)的暢適胸懷。 （三）名句名篇默寫(xiě)（ 5 分） 16.（ 1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè) （ 2）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻 （ 3）謇朝誶而夕替 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 20 分 ） 17.（ 3 分） B 項(xiàng)．（“細(xì)大不捐”指小的大的都不舍棄。形容收集詳備 或搜羅凈盡；“目無(wú)全牛”形容技藝非常純熟精湛；“危言危行”的意思是說(shuō)正直的話，做正直的事。） 18.（ 3 分） C 項(xiàng) （ A 項(xiàng)中“推行”缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”后加“的政策”；B 項(xiàng)中途易轍，去掉“是”； D 項(xiàng)句式雜糅，去掉“吐槽發(fā)聲”。） 19.（ 3 分） D 項(xiàng)。 20.（ 6 分） ?（ 1）④①③② ⑵ 示例 甲：就地取材，講求新鮮；乙：秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生 21.（ 5 分）示例一： 一池水融融，幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自在啼。 示例二： 東風(fēng)輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉，絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著 長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧水中自在地嬉戲，悠然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪。 解析：文題已經(jīng)告訴我們以“早春”來(lái)寫(xiě)畫(huà)面，首先要明白畫(huà)面內(nèi)容：垂柳枝，池塘，四只天鵝在戲水。既然是早春，要展示的情景內(nèi)容應(yīng)該是：早春的生機(jī)、生命的盎然、萬(wàn)物的勃發(fā)、生命的希望等，圍繞這一主題，用一些形容詞去想像性描繪早春畫(huà)面景物的特征即可，形式可詩(shī)可文。 四、作文（ 60 分） ：立意可從設(shè)計(jì)師、園藝師等角度出發(fā)，抓住“設(shè)計(jì)師”、“園藝師”、“預(yù)想”、“守護(hù)”等關(guān)鍵詞。 1．從設(shè)計(jì)師的角度，可以寫(xiě)要 有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，要有預(yù)見(jiàn)性，要未雨綢繆、防患未然，要早做準(zhǔn)備、考慮周密，有備無(wú)患，高度的責(zé)任感等等。 2．從園藝師的角度，可以寫(xiě)盡責(zé)守護(hù)等。