朱朱行小學(xué)課程建設(shè)方案-資料下載頁
2024-11-16 05:08本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)校課程建設(shè)是學(xué)校提升綜合辦學(xué)能力的一項(xiàng)重要工作。學(xué)校要樹立“無處。不課程、無事不課程、無時(shí)不課程”的大課程觀。教育部副部長陳小婭在《努力。景都體現(xiàn)著教育。??創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育。面向全體師生，以師生的可持續(xù)發(fā)展與幸福成長為課程建設(shè)之宗旨。的公民作好準(zhǔn)備。習(xí)技能、意志品質(zhì)、創(chuàng)造能力等方面得到進(jìn)一步的提升。形成健康的心理，做“四好少年”。興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會合作——友好與人相處，善于與人合作，在合作中體驗(yàn)快樂、在合。學(xué)會創(chuàng)造——對世界充滿好奇心，善于觀察，樂于質(zhì)疑，富于想象，勤。于實(shí)踐，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。長為科研型的優(yōu)秀教師。提升教師的區(qū)域影響力，未來五年，爭取培養(yǎng)一批在區(qū)。內(nèi)有一定知名度的骨干教師。學(xué)校貫徹落實(shí)國家課程、地方課程，探索開發(fā)學(xué)校的自主課程。開足開齊三類課程，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)
【正文】 校行政班子要不斷學(xué)習(xí)，樂于在課程建設(shè)過程中提升自己的管理素質(zhì)。年級組長、教研組長要準(zhǔn)確定位各自在推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)工作中的重要作用，積極配合，工作創(chuàng)新。明確各層級崗位責(zé)任、過程責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)督，將學(xué)校課程建設(shè)目標(biāo)有效落實(shí)于教育教學(xué)活動(dòng)。 完善課程建設(shè)管理 制度 、評價(jià)機(jī)制。 構(gòu)建 學(xué)校 科 學(xué)管理機(jī)制 ， 完善學(xué)校的課程管理制度， 進(jìn)一步 加強(qiáng)課程的實(shí)施管理 。 以師生的發(fā)展為本 ，構(gòu)建科學(xué)的課程建設(shè)評價(jià)機(jī)制，完善朱行小學(xué) 《教職工行為規(guī)范》、《教學(xué)常規(guī) 考核 細(xì)則》、《德育考核細(xì)則》、《教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》等， 科學(xué)評價(jià)教師的課程執(zhí)行力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；構(gòu)建朱行小學(xué)學(xué)生激勵(lì)評價(jià)方案，科學(xué)使用學(xué)生成長記錄冊，促進(jìn)學(xué)生不斷為更大的成功而努力。 加大課程校本化實(shí)施力度，發(fā)揮教師主體優(yōu)勢，建設(shè)好學(xué)校的合格課程，打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程。加大投入，支持一批優(yōu)秀課程的持續(xù)發(fā)展，如： 英語、 科技、音樂、德育等，擴(kuò)大區(qū)域影響與示范 作用。 加強(qiáng)校園物質(zhì)文化、精神文化、特色文化的建設(shè)。重視顯性文化與隱性文化相結(jié)合，營造創(chuàng)造教育氛圍，使每位教師對創(chuàng)造教育的價(jià)值予以認(rèn)同，發(fā)揮創(chuàng)造教育文化對學(xué)校 課程建設(shè)的 導(dǎo)向、激勵(lì)作用。 （二） 教師隊(duì)伍建設(shè) 以師德建設(shè)和校本研訓(xùn)為重點(diǎn)，提升教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課程開發(fā)能力與課程執(zhí)行能力 ，促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)工作健康發(fā)展 。 開展“文明組室”、“優(yōu)秀教研組”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“敬業(yè)獎(jiǎng)”等創(chuàng)建活動(dòng)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)校中層、教研組長、黨員教師、骨干教師、青年教師等先鋒模范作用，建立一支“敬業(yè)、愛生、樂學(xué)、 創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍。 發(fā)揮骨干教師的輻射功能，帶領(lǐng)全校教師共同發(fā)展。培養(yǎng)和選拔一批一專多能、富于開拓與創(chuàng)造力的骨干教師，再以他們作領(lǐng)頭雁，去影響、帶動(dòng)教師群體，達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的，從而去主動(dòng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。 構(gòu)建發(fā)展均衡的教師隊(duì)伍。 通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研等多渠道的活動(dòng)，不斷提高教師的個(gè)人素養(yǎng)、課堂教學(xué)水平、教育科研能力，使教師的整體發(fā)展水平趨于均衡化，更優(yōu)化。針對學(xué)校現(xiàn)在師資隊(duì)伍特點(diǎn)，關(guān)注不同梯隊(duì)教師的發(fā)展，開展分層的師資建設(shè)發(fā)展計(jì)劃與評價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮老教師、中青年教師、青年教 師的 才能 。 （三） 校本研訓(xùn) 立足 校本教研，大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教研組的課程領(lǐng)導(dǎo)力；加強(qiáng)教師之間的交流，改變教師的教學(xué)理念與方式，提高教師的課程執(zhí)行力；探索網(wǎng)絡(luò)教研模式，提高教師參與率，提高教研質(zhì)量。 立足 校本培訓(xùn) ， 建立學(xué)校校本培訓(xùn)制度，使學(xué)校的培訓(xùn)工作制度化、日常化。 開展 “國家課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“上海市中小學(xué)課程方案解讀”、“創(chuàng)造教育理念”等培訓(xùn)，發(fā)展教師的學(xué)習(xí)觀、課程觀，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。 立足 校本科研 ，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)校課程建設(shè)水平。進(jìn)一步在學(xué)校特色教育領(lǐng)域做 課題研究，建立 青年教師進(jìn)行課題申領(lǐng)的學(xué)校科研模式，豐富學(xué)校創(chuàng)造教育理論體系 。 通過課題研究， 開發(fā)學(xué)校校本課程， 形成學(xué)校特色校本教材，積累教師教學(xué)科研成果 ，推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)工作良性發(fā)展 。 （四）提高學(xué)校教育資源的運(yùn)用率，為課程建設(shè)提供保障。 更新完善信息技術(shù)教學(xué) 輔助 設(shè)備，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革 。提高圖書館、專用教室、校園網(wǎng)等使用率，將育人功能發(fā)揮最大化。 2020102
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