【正文】 息技術(shù)與課程整合的具體做法高中學(xué)生信息素養(yǎng)的差異分析及應(yīng)對策略抓住學(xué)生的心，放開學(xué)生的手如何培養(yǎng)學(xué)生更有效地處理網(wǎng)絡(luò)信息引入主題網(wǎng)站的分層次教學(xué)模式探索有效利用信息技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué) 優(yōu)化課程評價方式培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)任亞彩、金敬康 三門中學(xué)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)多元評價的實踐與思考新高考方案下如何進行信息技術(shù)課程評價范誠、范躍群 黃巖中學(xué) 信息技術(shù)課堂?游戲化?金 鵬 盧志強 趙 輝 王 凱 林仙丹 鄭再江 徐靈潔 梅志堅玉環(huán)縣蘆浦道頭小學(xué) 三門實驗小學(xué) 溫嶺市大溪中心小學(xué) 溫嶺市澤國二小 溫嶺市澤國四中 仙居縣白塔中學(xué) 椒江區(qū)第五中學(xué) 三門實驗小學(xué) 淺析信息技術(shù)對課堂互動的影響不斷嘗試，讓課堂充滿成功的喜悅 從模仿到探究讓任務(wù)設(shè)計引領(lǐng)信息技術(shù)教學(xué) 用心經(jīng)營 創(chuàng)設(shè)情境淺談校園教學(xué)資源庫建設(shè) 信息技術(shù)?先學(xué)后講?教學(xué)策略探究中小學(xué)信息技術(shù)（案例）一等獎（3篇）變帶動為主動 轉(zhuǎn)要我學(xué)為我要學(xué)鄭 戀老師，我們要上網(wǎng)——捕捉意外 抓住興趣 為課堂點燃精彩我的一次教研經(jīng)歷課堂里“飛來”的哭聲陳巧巧黃玲利仙居中學(xué) 溫嶺中學(xué)臨海市杜橋?qū)嶒炐W(xué) 玉環(huán)城關(guān)中心小學(xué) 仙居縣實驗小學(xué) 臨海市匯溪中心校 仙居縣安洲中學(xué) 臺州中學(xué)黃巖區(qū)第二高級中學(xué) 路橋區(qū)第三中學(xué) 路橋區(qū)螺洋小學(xué) 溫嶺市城東小學(xué) 椒江區(qū)第二小學(xué) 黃巖區(qū)第二高級中學(xué) 臺州市書生小學(xué) 溫嶺市橫峰小學(xué) 溫嶺市澤國四中 黃巖區(qū)南城中學(xué) 玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)中心小學(xué) 玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)外塘小學(xué) 玉環(huán)縣坎門中心小學(xué) 溫嶺市大溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 路橋?qū)嶒炛袑W(xué)二等獎（9篇）姚 玨巧用遷移規(guī)律 提高教學(xué)效率——創(chuàng)新課?超市總動員?中遷移規(guī)律的探究 陳雪芬教學(xué)與教人——信息技術(shù)?漂亮的樓?教學(xué)案例“錯誤”也是一種美顧雪飛池兵兵關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界引導(dǎo)學(xué)生知榮明辱——及時捕獲信息技術(shù)課堂中學(xué)生原生態(tài)想法 顧妮恒我被學(xué)生撞了一下腰捕捉瞬間意外,創(chuàng)造課堂精彩巧用Flash動畫激發(fā)學(xué)生的探究思維主動參與學(xué)習(xí)勿以善小而不賞優(yōu)化合作組合，優(yōu)化合作效果 回味無窮課堂的延伸羅呈嬌高 微吳東萍童玉娥張靈芝 李揚友 鮑育敏 盧冬冬 林妙霞 林仙丹 王美靜 張素麗 孔晶晶 黃璐璐 趙 輝三等獎（18篇）不要與課堂中的?意外?擦身而過 從情境中來，到情境中去 教學(xué)應(yīng)講究重點 三人行必有我?guī)煀W運福娃知多少由課堂旁觀生所想到的記我的一次教研經(jīng)歷簡單嗎？不簡單！復(fù)雜嗎？不復(fù)雜。將快樂進行到底——?花香滿園?教學(xué)案例 此?情?此?境?怎能讓我心動寓教于情 營造和諧信息技術(shù)課堂抓住意外 點燃精彩小組分工合作的意外 認(rèn)識動畫正視意外，勇敢面對 細(xì)節(jié)決定成敗我運動 我快樂吳晶晶 崔璐燕 吳海容 屈巧娟 江素云 馬 魏 黃彬彬溫嶺市新河小學(xué) 仙居中學(xué) 臨海五中 臨海哲商小學(xué) 溫嶺市石塘鎮(zhèn)中 臨海市外國語學(xué)校 黃巖區(qū)第二高級中學(xué)幼兒教育（論文）一等獎（8篇）淺談幼兒園歌唱教學(xué)的規(guī)范和創(chuàng)新 淺談幼兒繪本閱讀的指導(dǎo)策略 談幼兒園高效人文化點心管理吳青青 胡旭慧 王玲玉 張 莉椒江區(qū)中心幼兒園 椒江區(qū)中心幼兒園 三門縣中心幼園 椒江區(qū)機關(guān)幼兒園 談幼兒園主題墻的教學(xué)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)飛舞的獅子——農(nóng)村幼兒園主題活動與本土文化的整合張秀芬 朱永蘭 臨海市白水洋鎮(zhèn)中心幼兒園走進E時代，共建便捷、溫馨的網(wǎng)絡(luò)家園——淺談BLOG在班級管理中的有效應(yīng)用 寄宿制幼兒園安全教育策略探究 孩子主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人李安娜 章偉君 胡海琴黃巖區(qū)中心幼兒園 溫嶺市中心幼兒園 溫嶺市機關(guān)幼兒園 椒江區(qū)中心幼兒園 椒江區(qū)黃礁中心幼兒園 仙居縣實驗幼兒園 椒江區(qū)機關(guān)幼兒園 黃巖區(qū)中心幼兒園 臨海小學(xué)幼兒園 臨海市杜橋鎮(zhèn)中心幼兒園 路橋區(qū)機關(guān)幼兒園 黃巖區(qū)機關(guān)幼兒園 三門縣中心幼園 臨海大洋中心幼兒園 臨海機關(guān)幼兒園 臨海機關(guān)幼兒園 溫嶺教育局 椒江區(qū)中心幼兒園 臨海市江南中心小學(xué) 溫嶺市松門小學(xué)二等獎（20篇）體驗精彩與缺陷——幼兒園教研組磨課的實踐探索 王秀飛 亮出家鄉(xiāng)的風(fēng)采來——農(nóng)村幼兒園主題教學(xué)本土化探索 何琴芳 幼兒園家長資源的新開發(fā)——家長助教活動淺析 大班幼兒園空間方位認(rèn)知發(fā)展的探討讓孩子們在繪畫中綻放生命之花龐文月 林 蓓 陳逸慧 朱碧玉 鄭慧玲 盧 琪 柯黎明 林 玲 林 芳 朱再英 潘美春 管培紅 施敏君 王旭慧 既來之 必安之——幼兒安全教育 ?巧?管理淺談大班幼兒?說?畫能力的培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)教育游戲化的實施與指導(dǎo) 優(yōu)化園所文化 提高辦園水平基于幼小銜接的大班社會適應(yīng)能力培養(yǎng)課程的實踐 洪婉麗王麗華 高怡芬 三門縣中心幼園幼兒園自主性晨間活動的組織和管理從?淺嘗輒止?到學(xué)會?剝繭抽絲?變?煩思?為?樂思?優(yōu)化幼兒晨間鍛煉活動的策略探究 幼兒愛心培育的實踐和思考讓孩子們互動起來淺談批判性反思在幼兒園效能管理中的運用 農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀的調(diào)查與思考幼兒生活自理能力培養(yǎng)的有效策略 讓孩子走響生活的和諧樂章朱柳芬 仙居縣實驗幼兒園——我園?禮儀教育?的探索和實踐淺談主題活動中幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 幼兒前閱讀技能培養(yǎng)的實踐和探索 淺談幼兒園小班美術(shù)教學(xué)從不安全案例分析小班幼兒的安全管理趙素文 陳綠芝 天臺恩美幼兒園林云琴 陳凌云 林小紅 楊 華溫嶺市機關(guān)幼兒園 臨海市中心幼兒園 溫嶺市中心幼兒園 三門縣中心幼園三等獎（24篇）“磨課”活動是促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)成長的有效途徑孫麗敏 陳阿玲 玉環(huán)縣陳嶼中心幼兒園如何優(yōu)化幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué) 愉快的音樂活動之我見讓孩子、家長比翼雙飛——以假日小組活動促幼兒園家庭教育 幼兒園班級非正式規(guī)范之我見 讓自然角?活?起來朱飛美 沈 珉 童 瑩 何佳瑩 王瑞琴 徐海紅 陳 茜 陳荷葉 王麗君 陳 晶 楊林珠 任靈芝 林彩芬 許燕蘋仙居縣實驗幼兒園 黃巖區(qū)機關(guān)幼兒園 溫嶺石塘小學(xué)幼兒園 溫嶺市機關(guān)幼兒園 臨海機關(guān)幼兒園 天臺實驗幼兒園 臨海市邵家渡中心校 溫嶺市中心幼兒園 三門縣中心幼園 溫嶺新河中心幼兒園 路橋區(qū)街道中心幼兒園 黃巖區(qū)中心幼兒園 臨海市大洋中心幼兒園 溫嶺市機關(guān)幼兒園 三門縣機關(guān)幼園 天臺始豐中心幼兒園葉海雅 梁微微 陳未婭黃巖區(qū)中心幼兒園 黃巖區(qū)機關(guān)幼兒園 臺州市楓南實驗托幼中心 先導(dǎo)小組在教師理論學(xué)習(xí)中談在農(nóng)村幼兒園如何因地制宜地開展區(qū)域活動開展?家園小分隊?活動 有效促進家園合作共育 黃文娟 幼兒無班界小主人俱樂部的實踐探索游戲中提高幼兒應(yīng)用技能探析 全托新生入園適應(yīng)策略初探也談幼兒的挫折教育論幼兒園區(qū)域活動的開展師徒結(jié)對 有效促進教師發(fā)展 培養(yǎng)幼兒善良的情感開展豐富多彩的親子活動 促進幼兒個性的良好發(fā)展 蔡英華 在游戲中提高小班幼兒的自我服務(wù)能力全語言教育理論指導(dǎo)下的幼兒園語言教育縣域新城區(qū)幼教現(xiàn)狀及發(fā)展對策的調(diào)查研究初中語文（論文）一等獎（8名）讓體驗的翅膀穿越生命的遼闊——初中語文課堂教學(xué)要喚醒學(xué)生的生命體驗意識江國平語文課中?小組討論?有效性的實踐與思考 倡導(dǎo)生活化的作文優(yōu)化課堂點評，構(gòu)建綠色課堂溫嶺三中 椒江八中 溫嶺四中 天臺赤城中學(xué) 溫嶺五中陸偉仁 李海燕 蔣玉英 季凌輝 關(guān)鍵詞教學(xué)：在簡單中尋求精致立足文本，適度延伸——初中語文閱讀教學(xué)課外內(nèi)容的延伸初探 牽一發(fā)而動全身——閱讀教學(xué)中如何進行主問題設(shè)計尋找失落的文本世界——語文閱讀教學(xué)回歸文本對話的探索 語文味，魂兮歸來！——淺析中學(xué)語文教學(xué)中?語文味?的缺失與回歸 彭愛君 打造語文味的課堂周玲君 胡曉珍 李彩婭 蔣炎萍 李欠娥 用?世說新語?叩響文言文課外閱讀的大門——七年級文言文課外閱讀探索與實踐 讓語文課堂充滿語文味讓動態(tài)生成之花香滿課堂 拓源立本 節(jié)時共讀——中學(xué)語文鏈接拓展式教學(xué)略談 讓文言文教學(xué)綻放光彩——對新課程文言教學(xué)過程中的誤區(qū)及對策的探討 徐平平村村皆話本 處處有詩材 挖掘鄉(xiāng)土資源 優(yōu)化生活寫作 顏素萍 經(jīng)典名著閱讀?淺閱讀?現(xiàn)象的反思生成生命對話 打造和諧課堂——談?wù)n堂對話中教師的角色定位 從讀詩到寫詩——談詩歌教學(xué)的梯架構(gòu)建設(shè)想學(xué)法重于教法——淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)貼近學(xué)生實際 回歸作文教學(xué)原點 開積累之?源?，導(dǎo)表達之?流?——例說作文教學(xué)中的點滴感受讓學(xué)生在比較中提升閱讀能力 在?觀課?中成長注重個性的發(fā)展，涌動生命的靈性——關(guān)于語文教學(xué)中個性化閱讀的思考 關(guān)注語文教師的精神缺失——語文新課改的冷思考 語文課，你的張力有多大 博觀而約取 厚積而薄發(fā)——談初中生寫作中古詩文的運用張海燕玉環(huán)城關(guān)一中應(yīng)榮華 徐麗麗路橋二中臨海沿江鎮(zhèn)西岑中學(xué)胡香蓮 陳邦堂天臺實驗中學(xué) 三門海游中學(xué) 模擬體驗在初中語文新課程教學(xué)中的探索與實踐林 宏 馮 鈞臨海學(xué)海中學(xué) 玉環(huán)城關(guān)二中鄭尚洪天臺實驗中學(xué)朱志良 仙居下各二中洪麗芬臺州市白云學(xué)校倪春云玉環(huán)沙門中學(xué)椒江二中 溫嶺濱海鎮(zhèn)中臨海桃渚中學(xué)臨海外國語學(xué)校 仙居二中 溫嶺長嶼中學(xué) 黃巖澄江中學(xué) 椒江東山中學(xué)汪敏君椒江五中王慧芬黃巖實驗中學(xué)姚作平玉環(huán)城關(guān)二中二等獎（21名）朱榮華 林君清 溫嶺溫中實驗學(xué)校王巧玲三門廣潤書院三等獎（32名）煥發(fā)?閱讀期待?的生命色彩 回歸文本，還原常態(tài)語文——優(yōu)質(zhì)課教學(xué)?文本回歸?現(xiàn)象啟示錄吹皺一池春水——借流行文化促進經(jīng)典文學(xué)教學(xué) 話題作文：已不再是神話——從2007年浙江省各地中考語文作文題談起 鄭祖波 轉(zhuǎn)變觀念 明確流程——淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生主體性閱讀平臺的構(gòu)建 葉喜萍 角色互換，讓作文教學(xué)?活?起來 追求教學(xué)本真 閃爍生命光華——生命化閱讀教學(xué)課堂建構(gòu)策略例談 語感培養(yǎng) 文言文教學(xué)的應(yīng)然境界 讓情感撥動課堂成功教學(xué)的琴弦在心動處綻放美麗的花——豐化感動處后續(xù)閱讀探究與創(chuàng)新實踐對?分段分層?的冷思考 新課標(biāo)下作文評改初探我們需要什么樣的文本解讀？——以案例思考文本解讀的教學(xué)價值警惕科普說明文教學(xué)的去語文化傾向讓學(xué)生的思維飛揚起來中學(xué)生寫作心態(tài)的指導(dǎo)讓個性在閱讀中飛揚——個性化閱讀教學(xué)的幾點思考重視課堂評價，構(gòu)建和諧課堂——語文課堂教學(xué)中教師評價語言的探究語文學(xué)習(xí)方式的綜合思考語文閱讀興趣的偏失及調(diào)控趙愛萍 王利敏 張玲飛 王惠莉 龔 諍 王群雅天臺赤城中學(xué) 臨海上盤中學(xué) 黃巖東浦中學(xué) 臨海回浦實驗中學(xué) 溫嶺澤國四中 黃巖澄江中學(xué) 臨海外國語學(xué)校張月標(biāo) 胡建中 臨海白水洋中學(xué)柳加紅溫嶺岙環(huán)中學(xué)陳忠文 陳海英 王銀輝 馮濟富路橋峰江中學(xué) 路橋橫街中學(xué) 黃巖實驗中學(xué) 臨海杜橋鎮(zhèn)中學(xué) 放飛學(xué)生的閱讀個性 林桂岳 黃巖澄江中學(xué)新課程下?以讀促寫?作文教學(xué)例談名著風(fēng)光無限，閱讀別有洞天梅曉紅 黃井紅 徐春芳 金時水 郭明紅天臺平橋鎮(zhèn)中學(xué) 路橋蓬街鎮(zhèn)中學(xué) 仙居安洲中學(xué) 臨海河頭中學(xué) 黃巖江口中學(xué)談新課改背景下語文閱讀的有效性教學(xué)張惠芬 王燕君 金雪莉 鄭文龍仙居安洲中學(xué) 溫嶺石橋鎮(zhèn)中 椒江六中 三門小雄中學(xué)鐘 瑋仙居下各二中 椒江二中 玉環(huán)干江中學(xué)蔡素琴路橋三中 臨海五中 依托文本，當(dāng)好學(xué)生遨游語文閱讀課堂的?導(dǎo)游? 馮冬云金行法 張雪華 玉環(huán)楚門二中鄭群亞仙居田市中學(xué)課堂閱讀教學(xué)拓展有效性的研究自然靈動 語文優(yōu)質(zhì)課的命脈 讓作文插上快樂的翅膀高歌而入 定準(zhǔn)課堂第一音讓優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的光輝朗照中學(xué)語文教學(xué)曹素萍溫嶺澤國二中淺談新課程文學(xué)作品中的?對話式?閱讀教學(xué)王晶瑩 激趣 寫真 立人——讓學(xué)生在作文活動中抒寫真情 羅菊友溫嶺澤國二中初中語文（案例）一等獎（4名）無言也能演繹精彩——也談閱讀教學(xué)中的?留白?藝術(shù)心中有?文?，筆下蘊?情?——?湖心亭看雪?教學(xué)案例 我的一次教研經(jīng)歷——記挖掘?qū)懽魉夭牡囊淮稳聡L試劉 文 陳 敏二等獎（12名）課堂重預(yù)設(shè)更要重生成——?記承天寺夜游?課堂教學(xué)案例給學(xué)生一個舞臺 送自己一份驚喜——?散步?教學(xué)案例抒寫性靈，還原生活 合理拓展 促進閱讀 五柳先生的?瑕疵?——個性化閱讀下的人物評價 讓?意外?成就精彩——?斑羚飛渡?教學(xué)案例許月平胡敏峰 張秀紅 徐亞利 顧華英 鄭 茜 楊怡萍天臺實驗中學(xué) 玉環(huán)城關(guān)三中 玉環(huán)坎門一中 臨海邵家渡中學(xué) 臨海中學(xué) 溫嶺澤國二中 仙居安洲中學(xué) ?巧于預(yù)設(shè)，妙于生成?：我是這樣讓這節(jié)課?活?起來的——?地下森林?jǐn)嘞?教學(xué)案例唱響心靈的?小夜曲?——?夜?教學(xué)案例 驚遇意外 收獲精彩——?馬說?教學(xué)案例與反思 好題不厭百回改——一道名著閱讀題修改始末 捕捉瞬間的精彩——?范進中舉?教學(xué)案例感悟與反思 讓思維隨文本跳躍——記?落難的王子?的教研經(jīng)歷謝荷青臨海塘里中學(xué)王 東章美云 周美紅溫嶺濱海鎮(zhèn)中 溫嶺大溪二中 臺州初級中學(xué)郭玉萍溫嶺新河鎮(zhèn)中 臺州市外國語學(xué)校玉環(huán)坎門一中 缺失即是優(yōu)勢——?讓環(huán)境描寫在我們的作文中鮮活起來?案例分析葉紅陽椒江五中陳 英臺州市白云學(xué)校三等獎（20名）學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容確定不可輕視的因素——?春?教學(xué)案例 包永尚 臨海外國語學(xué)校 留存一份即將消逝的聲音——走進吆喝人的心靈世界李雪飛 溫嶺濱海鎮(zhèn)中 我與學(xué)生同寫作 與愛同行周琴芬 鄭 莉 王美春 李靈輝 楊慧珍溫嶺大溪三中 黃巖城關(guān)中學(xué) 仙居二中 黃巖城關(guān)中學(xué) 天臺實驗中學(xué) ——?散步?教學(xué)有感直面課堂意外 觸發(fā)精彩生成 朗讀中悟情，想象中入境——?金色花?教學(xué)有感 閱讀預(yù)設(shè)讓我們失去了許多——師生閱讀問題差異帶來的思考 多元解讀應(yīng)有界——我的一次教研感悟 黃冬琴 椒江下陳中學(xué) ?陳太丘與友期?公開課后的反思 開放心靈 轉(zhuǎn)識成智——由