【正文】 海琴黃巖區(qū)中心幼兒園 溫嶺市中心幼兒園 溫嶺市機(jī)關(guān)幼兒園 椒江區(qū)中心幼兒園 椒江區(qū)黃礁中心幼兒園 仙居縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 椒江區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 黃巖區(qū)中心幼兒園 臨海小學(xué)幼兒園 臨海市杜橋鎮(zhèn)中心幼兒園 路橋區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 黃巖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 三門(mén)縣中心幼園 臨海大洋中心幼兒園 臨海機(jī)關(guān)幼兒園 臨海機(jī)關(guān)幼兒園 溫嶺教育局 椒江區(qū)中心幼兒園 臨海市江南中心小學(xué) 溫嶺市松門(mén)小學(xué)二等獎(jiǎng)（20篇）體驗(yàn)精彩與缺陷——幼兒園教研組磨課的實(shí)踐探索 王秀飛 亮出家鄉(xiāng)的風(fēng)采來(lái)——農(nóng)村幼兒園主題教學(xué)本土化探索 何琴芳 幼兒園家長(zhǎng)資源的新開(kāi)發(fā)——家長(zhǎng)助教活動(dòng)淺析 大班幼兒園空間方位認(rèn)知發(fā)展的探討讓孩子們?cè)诶L畫(huà)中綻放生命之花龐文月 林 蓓 陳逸慧 朱碧玉 鄭慧玲 盧 琪 柯黎明 林 玲 林 芳 朱再英 潘美春 管培紅 施敏君 王旭慧 既來(lái)之 必安之——幼兒安全教育 ?巧?管理淺談大班幼兒?說(shuō)?畫(huà)能力的培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)教育游戲化的實(shí)施與指導(dǎo) 優(yōu)化園所文化 提高辦園水平基于幼小銜接的大班社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)課程的實(shí)踐 洪婉麗王麗華 高怡芬 三門(mén)縣中心幼園幼兒園自主性晨間活動(dòng)的組織和管理從?淺嘗輒止?到學(xué)會(huì)?剝繭抽絲?變?煩思?為?樂(lè)思?優(yōu)化幼兒晨間鍛煉活動(dòng)的策略探究 幼兒愛(ài)心培育的實(shí)踐和思考讓孩子們互動(dòng)起來(lái)淺談批判性反思在幼兒園效能管理中的運(yùn)用 農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考幼兒生活自理能力培養(yǎng)的有效策略 讓孩子走響生活的和諧樂(lè)章朱柳芬 仙居縣實(shí)驗(yàn)幼兒園——我園?禮儀教育?的探索和實(shí)踐淺談主題活動(dòng)中幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 幼兒前閱讀技能培養(yǎng)的實(shí)踐和探索 淺談?dòng)變簣@小班美術(shù)教學(xué)從不安全案例分析小班幼兒的安全管理趙素文 陳綠芝 天臺(tái)恩美幼兒園林云琴 陳凌云 林小紅 楊 華溫嶺市機(jī)關(guān)幼兒園 臨海市中心幼兒園 溫嶺市中心幼兒園 三門(mén)縣中心幼園三等獎(jiǎng)（24篇）“磨課”活動(dòng)是促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑孫麗敏 陳阿玲 玉環(huán)縣陳嶼中心幼兒園如何優(yōu)化幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué) 愉快的音樂(lè)活動(dòng)之我見(jiàn)讓孩子、家長(zhǎng)比翼雙飛——以假日小組活動(dòng)促幼兒園家庭教育 幼兒園班級(jí)非正式規(guī)范之我見(jiàn) 讓自然角?活?起來(lái)朱飛美 沈 珉 童 瑩 何佳瑩 王瑞琴 徐海紅 陳 茜 陳荷葉 王麗君 陳 晶 楊林珠 任靈芝 林彩芬 許燕蘋(píng)仙居縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 黃巖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 溫嶺石塘小學(xué)幼兒園 溫嶺市機(jī)關(guān)幼兒園 臨海機(jī)關(guān)幼兒園 天臺(tái)實(shí)驗(yàn)幼兒園 臨海市邵家渡中心校 溫嶺市中心幼兒園 三門(mén)縣中心幼園 溫嶺新河中心幼兒園 路橋區(qū)街道中心幼兒園 黃巖區(qū)中心幼兒園 臨海市大洋中心幼兒園 溫嶺市機(jī)關(guān)幼兒園 三門(mén)縣機(jī)關(guān)幼園 天臺(tái)始豐中心幼兒園葉海雅 梁微微 陳未婭黃巖區(qū)中心幼兒園 黃巖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 臺(tái)州市楓南實(shí)驗(yàn)托幼中心 先導(dǎo)小組在教師理論學(xué)習(xí)中談在農(nóng)村幼兒園如何因地制宜地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展?家園小分隊(duì)?活動(dòng) 有效促進(jìn)家園合作共育 黃文娟 幼兒無(wú)班界小主人俱樂(lè)部的實(shí)踐探索游戲中提高幼兒應(yīng)用技能探析 全托新生入園適應(yīng)策略初探也談?dòng)變旱拇煺劢逃撚變簣@區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展師徒結(jié)對(duì) 有效促進(jìn)教師發(fā)展 培養(yǎng)幼兒善良的情感開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng) 促進(jìn)幼兒個(gè)性的良好發(fā)展 蔡英華 在游戲中提高小班幼兒的自我服務(wù)能力全語(yǔ)言教育理論指導(dǎo)下的幼兒園語(yǔ)言教育縣域新城區(qū)幼教現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策的調(diào)查研究初中語(yǔ)文（論文）一等獎(jiǎng)（8名）讓體驗(yàn)的翅膀穿越生命的遼闊——初中語(yǔ)文課堂教學(xué)要喚醒學(xué)生的生命體驗(yàn)意識(shí)江國(guó)平語(yǔ)文課中?小組討論?有效性的實(shí)踐與思考 倡導(dǎo)生活化的作文優(yōu)化課堂點(diǎn)評(píng)，構(gòu)建綠色課堂溫嶺三中 椒江八中 溫嶺四中 天臺(tái)赤城中學(xué) 溫嶺五中陸偉仁 李海燕 蔣玉英 季凌輝 關(guān)鍵詞教學(xué)：在簡(jiǎn)單中尋求精致立足文本，適度延伸——初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課外內(nèi)容的延伸初探 牽一發(fā)而動(dòng)全身——閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行主問(wèn)題設(shè)計(jì)尋找失落的文本世界——語(yǔ)文閱讀教學(xué)回歸文本對(duì)話的探索 語(yǔ)文味，魂兮歸來(lái)！——淺析中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中?語(yǔ)文味?的缺失與回歸 彭愛(ài)君 打造語(yǔ)文味的課堂周玲君 胡曉珍 李彩婭 蔣炎萍 李欠娥 用?世說(shuō)新語(yǔ)?叩響文言文課外閱讀的大門(mén)——七年級(jí)文言文課外閱讀探索與實(shí)踐 讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)語(yǔ)文味讓動(dòng)態(tài)生成之花香滿(mǎn)課堂 拓源立本 節(jié)時(shí)共讀——中學(xué)語(yǔ)文鏈接拓展式教學(xué)略談 讓文言文教學(xué)綻放光彩——對(duì)新課程文言教學(xué)過(guò)程中的誤區(qū)及對(duì)策的探討 徐平平村村皆話本 處處有詩(shī)材 挖掘鄉(xiāng)土資源 優(yōu)化生活寫(xiě)作 顏素萍 經(jīng)典名著閱讀?淺閱讀?現(xiàn)象的反思生成生命對(duì)話 打造和諧課堂——談?wù)n堂對(duì)話中教師的角色定位 從讀詩(shī)到寫(xiě)詩(shī)——談詩(shī)歌教學(xué)的梯架構(gòu)建設(shè)想學(xué)法重于教法——淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)貼近學(xué)生實(shí)際 回歸作文教學(xué)原點(diǎn) 開(kāi)積累之?源?，導(dǎo)表達(dá)之?流?——例說(shuō)作文教學(xué)中的點(diǎn)滴感受讓學(xué)生在比較中提升閱讀能力 在?觀課?中成長(zhǎng)注重個(gè)性的發(fā)展，涌動(dòng)生命的靈性——關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中個(gè)性化閱讀的思考 關(guān)注語(yǔ)文教師的精神缺失——語(yǔ)文新課改的冷思考 語(yǔ)文課，你的張力有多大 博觀而約取 厚積而薄發(fā)——談初中生寫(xiě)作中古詩(shī)文的運(yùn)用張海燕玉環(huán)城關(guān)一中應(yīng)榮華 徐麗麗路橋二中臨海沿江鎮(zhèn)西岑中學(xué)胡香蓮 陳邦堂天臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 三門(mén)海游中學(xué) 模擬體驗(yàn)在初中語(yǔ)文新課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐林 宏 馮 鈞臨海學(xué)海中學(xué) 玉環(huán)城關(guān)二中鄭尚洪天臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱志良 仙居下各二中洪麗芬臺(tái)州市白云學(xué)校倪春云玉環(huán)沙門(mén)中學(xué)椒江二中 溫嶺濱海鎮(zhèn)中臨海桃渚中學(xué)臨海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 仙居二中 溫嶺長(zhǎng)嶼中學(xué) 黃巖澄江中學(xué) 椒江東山中學(xué)汪敏君椒江五中王慧芬黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)姚作平玉環(huán)城關(guān)二中二等獎(jiǎng)（21名）朱榮華 林君清 溫嶺溫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校王巧玲三門(mén)廣潤(rùn)書(shū)院三等獎(jiǎng)（32名）煥發(fā)?閱讀期待?的生命色彩 回歸文本，還原常態(tài)語(yǔ)文——優(yōu)質(zhì)課教學(xué)?文本回歸?現(xiàn)象啟示錄吹皺一池春水——借流行文化促進(jìn)經(jīng)典文學(xué)教學(xué) 話題作文：已不再是神話——從2007年浙江省各地中考語(yǔ)文作文題談起 鄭祖波 轉(zhuǎn)變觀念 明確流程——淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生主體性閱讀平臺(tái)的構(gòu)建 葉喜萍 角色互換，讓作文教學(xué)?活?起來(lái) 追求教學(xué)本真 閃爍生命光華——生命化閱讀教學(xué)課堂建構(gòu)策略例談 語(yǔ)感培養(yǎng) 文言文教學(xué)的應(yīng)然境界 讓情感撥動(dòng)課堂成功教學(xué)的琴弦在心動(dòng)處綻放美麗的花——豐化感動(dòng)處后續(xù)閱讀探究與創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)?分段分層?的冷思考 新課標(biāo)下作文評(píng)改初探我們需要什么樣的文本解讀？——以案例思考文本解讀的教學(xué)價(jià)值警惕科普說(shuō)明文教學(xué)的去語(yǔ)文化傾向讓學(xué)生的思維飛揚(yáng)起來(lái)中學(xué)生寫(xiě)作心態(tài)的指導(dǎo)讓個(gè)性在閱讀中飛揚(yáng)——個(gè)性化閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考重視課堂評(píng)價(jià)，構(gòu)建和諧課堂——語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的探究語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的綜合思考語(yǔ)文閱讀興趣的偏失及調(diào)控趙愛(ài)萍 王利敏 張玲飛 王惠莉 龔 諍 王群雅天臺(tái)赤城中學(xué) 臨海上盤(pán)中學(xué) 黃巖東浦中學(xué) 臨?；仄謱?shí)驗(yàn)中學(xué) 溫嶺澤國(guó)四中 黃巖澄江中學(xué) 臨海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張?jiān)聵?biāo) 胡建中 臨海白水洋中學(xué)柳加紅溫嶺岙環(huán)中學(xué)陳忠文 陳海英 王銀輝 馮濟(jì)富路橋峰江中學(xué) 路橋橫街中學(xué) 黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué) 臨海杜橋鎮(zhèn)中學(xué) 放飛學(xué)生的閱讀個(gè)性 林桂岳 黃巖澄江中學(xué)新課程下?以讀促寫(xiě)?作文教學(xué)例談名著風(fēng)光無(wú)限，閱讀別有洞天梅曉紅 黃井紅 徐春芳 金時(shí)水 郭明紅天臺(tái)平橋鎮(zhèn)中學(xué) 路橋蓬街鎮(zhèn)中學(xué) 仙居安洲中學(xué) 臨海河頭中學(xué) 黃巖江口中學(xué)談新課改背景下語(yǔ)文閱讀的有效性教學(xué)張惠芬 王燕君 金雪莉 鄭文龍仙居安洲中學(xué) 溫嶺石橋鎮(zhèn)中 椒江六中 三門(mén)小雄中學(xué)鐘 瑋仙居下各二中 椒江二中 玉環(huán)干江中學(xué)蔡素琴路橋三中 臨海五中 依托文本，當(dāng)好學(xué)生遨游語(yǔ)文閱讀課堂的?導(dǎo)游? 馮冬云金行法 張雪華 玉環(huán)楚門(mén)二中鄭群亞仙居田市中學(xué)課堂閱讀教學(xué)拓展有效性的研究自然靈動(dòng) 語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課的命脈 讓作文插上快樂(lè)的翅膀高歌而入 定準(zhǔn)課堂第一音讓優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的光輝朗照中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)曹素萍溫嶺澤國(guó)二中淺談新課程文學(xué)作品中的?對(duì)話式?閱讀教學(xué)王晶瑩 激趣 寫(xiě)真 立人——讓學(xué)生在作文活動(dòng)中抒寫(xiě)真情 羅菊友溫嶺澤國(guó)二中初中語(yǔ)文（案例）一等獎(jiǎng)（4名）無(wú)言也能演繹精彩——也談閱讀教學(xué)中的?留白?藝術(shù)心中有?文?，筆下蘊(yùn)?情?——?湖心亭看雪?教學(xué)案例 我的一次教研經(jīng)歷——記挖掘?qū)懽魉夭牡囊淮稳聡L試劉 文 陳 敏二等獎(jiǎng)（12名）課堂重預(yù)設(shè)更要重生成——?記承天寺夜游?課堂教學(xué)案例給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái) 送自己一份驚喜——?散步?教學(xué)案例抒寫(xiě)性靈，還原生活 合理拓展 促進(jìn)閱讀 五柳先生的?瑕疵?——個(gè)性化閱讀下的人物評(píng)價(jià) 讓?意外?成就精彩——?斑羚飛渡?教學(xué)案例許月平胡敏峰 張秀紅 徐亞利 顧華英 鄭 茜 楊怡萍天臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 玉環(huán)城關(guān)三中 玉環(huán)坎門(mén)一中 臨海邵家渡中學(xué) 臨海中學(xué) 溫嶺澤國(guó)二中 仙居安洲中學(xué) ?巧于預(yù)設(shè)，妙于生成?：我是這樣讓這節(jié)課?活?起來(lái)的——?地下森林?jǐn)嘞?教學(xué)案例唱響心靈的?小夜曲?——?夜?教學(xué)案例 驚遇意外 收獲精彩——?馬說(shuō)?教學(xué)案例與反思 好題不厭百回改——一道名著閱讀題修改始末 捕捉瞬間的精彩——?范進(jìn)中舉?教學(xué)案例感悟與反思 讓思維隨文本跳躍——記?落難的王子?的教研經(jīng)歷謝荷青臨海塘里中學(xué)王 東章美云 周美紅溫嶺濱海鎮(zhèn)中 溫嶺大溪二中 臺(tái)州初級(jí)中學(xué)郭玉萍溫嶺新河鎮(zhèn)中 臺(tái)州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校玉環(huán)坎門(mén)一中 缺失即是優(yōu)勢(shì)——?讓環(huán)境描寫(xiě)在我們的作文中鮮活起來(lái)?案例分析葉紅陽(yáng)椒江五中陳 英臺(tái)州市白云學(xué)校三等獎(jiǎng)（20名）學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容確定不可輕視的因素——?春?教學(xué)案例 包永尚 臨海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 留存一份即將消逝的聲音——走進(jìn)吆喝人的心靈世界李雪飛 溫嶺濱海鎮(zhèn)中 我與學(xué)生同寫(xiě)作 與愛(ài)同行周琴芬 鄭 莉 王美春 李靈輝 楊慧珍溫嶺大溪三中 黃巖城關(guān)中學(xué) 仙居二中 黃巖城關(guān)中學(xué) 天臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué) ——?散步?教學(xué)有感直面課堂意外 觸發(fā)精彩生成 朗讀中悟情，想象中入境——?金色花?教學(xué)有感 閱讀預(yù)設(shè)讓我們失去了許多——師生閱讀問(wèn)題差異帶來(lái)的思考 多元解讀應(yīng)有界——我的一次教研感悟 黃冬琴 椒江下陳中學(xué) ?陳太丘與友期?公開(kāi)課后的反思 開(kāi)放心靈 轉(zhuǎn)識(shí)成智——由兩則案例引發(fā)的思考反思一堂失卻語(yǔ)文味的語(yǔ)文課 走進(jìn)?秋天?，走進(jìn)教研程艷穎 胡亞君 李朝陽(yáng) 邵佳敏 詹 兵黃巖城關(guān)中學(xué) 仙居下各二中 溫嶺長(zhǎng)嶼中學(xué) 臨海塘里中學(xué) 臨海白水洋中學(xué)馮冬云臨海五中教師要因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人——?盲孩子和他的影子?教學(xué)案例?木蘭詩(shī)?人物形象賞析過(guò)程中的意外 讓?瞬間?成為學(xué)生作文成功的契機(jī)——一堂作文課帶來(lái)的收獲?脫軌?衍生的精彩 個(gè)性化閱讀案例——?春?教學(xué)案例 愛(ài)的教育情滿(mǎn)課堂記一次特殊的教研活動(dòng)趙文飛 羅麗芬 梁 萍 陳海霞玉環(huán)楚門(mén)二中 路橋蓬街鎮(zhèn)中學(xué) 椒江書(shū)生中學(xué) 溫嶺六中葉玲飛 王如富 天臺(tái)三合中學(xué)李徐虹玉環(huán)楚門(mén)二中初中數(shù)學(xué)（論文）一等獎(jiǎng)（8篇）整合資源：建筑數(shù)學(xué)教學(xué)的?四度?空間－－談初中數(shù)學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的視覺(jué)維度與行為策略王建平變則靈動(dòng) 新則鮮活_____ 新課程理念下，如何實(shí)施變式教學(xué)有感 張文輝 構(gòu)建充滿(mǎn)生命活力的初中數(shù)學(xué)課堂初探王丹群 羅邦波 葉對(duì)萍 催生學(xué)生的新觀念——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)追求的核心價(jià)值 張和平數(shù)學(xué)教學(xué)中有效激活中等生的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)溫嶺市第三中學(xué) 黃巖東浦中學(xué) 仙居縣田市初中 溫嶺大溪二中 黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué) 溫嶺大溪二中教材使用的三重層次——談?用函數(shù)的觀點(diǎn)看一元二次方程?的教材使用的三重層次 淺談初中數(shù)學(xué)知識(shí)由?學(xué)術(shù)形態(tài)?向?教育形態(tài)?轉(zhuǎn)化 周元鋒 仙居縣新生中學(xué) 讓反思成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律丁志福 曹彩華 天臺(tái)縣赤城中學(xué) 梁徽鋒 應(yīng)云才 玉環(huán)縣蘆浦中學(xué)張素琴 龐茂章 葉望秀 陳米華 許建美 童 鵬 鄭恩陽(yáng) 羅福林 應(yīng)素群仙居縣城峰中學(xué) 天臺(tái)縣平橋鎮(zhèn)中學(xué) 溫嶺市第三中學(xué) 玉環(huán)縣沙門(mén)中學(xué) 仙居縣官路中學(xué) 溫嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校 三門(mén)縣海游中學(xué) 臺(tái)州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 黃巖電大附中二等獎(jiǎng)（21篇）乘著圖形的翅膀，步入幾何的殿堂新課程背景下初中數(shù)學(xué)?課題學(xué)習(xí)?選題策略初探 楊志剛 徐君明 天臺(tái)縣赤城中學(xué) 架橋引學(xué) 激趣樂(lè)學(xué)——讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興致勃勃 動(dòng)態(tài)生成讓數(shù)學(xué)課堂閃爍智慧的火花 數(shù)學(xué)課堂中的?一體式?教學(xué)實(shí)踐思考 從?迷戀形式?到?追求實(shí)效?數(shù)學(xué)思維定勢(shì)負(fù)遷移初探數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值及實(shí)施策略新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的思考初中生數(shù)學(xué)直覺(jué)思維運(yùn)用的障礙及對(duì)策 數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)例淡初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的非預(yù)設(shè)性生成及應(yīng)對(duì)自由策略 喻春娣 臨海中學(xué) 有效利用生成資源，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 讓?認(rèn)知沖突?點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情同課異構(gòu) 成就精彩馮必江 林素芬 玉環(huán)縣干江中學(xué)盛吉良 陳海波 李衛(wèi)星 邢守福王萬(wàn)豐 齊孝正 季學(xué)獎(jiǎng) 王建勇 陳桂蘭 李英姿 梁仙國(guó) 王飛兵 林衛(wèi)國(guó) 陳霄劍 莊愛(ài)云 金立榮 張芬嬌 應(yīng)中偉 張書(shū)月 周福群林雪芬新課程背景下數(shù)學(xué)課堂的非預(yù)設(shè)生成郭桂麗走出誤區(qū)，讓多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中盡顯風(fēng)采椒江區(qū)東山中學(xué) 溫嶺市第三中學(xué) 溫嶺松門(mén)鎮(zhèn)中學(xué) 三門(mén)廣潤(rùn)書(shū)院 九鼎外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 天臺(tái)縣螺溪中學(xué) 三門(mén)沙柳中學(xué) 黃巖江口中學(xué) 路橋二中 路橋三中 路橋金清實(shí)驗(yàn)中學(xué) 臺(tái)州初級(jí)中學(xué) 溫嶺澤國(guó)鎮(zhèn)第二中學(xué) 臺(tái)州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 溫嶺新河鎮(zhèn)中學(xué) 椒江二中 玉環(huán)縣城關(guān)一中 臨海中學(xué) 黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué) 仙居二中 仙居朱溪中學(xué) 溫嶺箬橫鎮(zhèn)中學(xué) 別讓多媒體?主宰?數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 提高分析能力數(shù)學(xué)課堂?非預(yù)設(shè)思路?的教學(xué)價(jià)值及應(yīng)用 例說(shuō)初中生活化數(shù)學(xué)問(wèn)題的教學(xué)策略陳祝升 應(yīng)麗芬 仙居縣新生中學(xué)一堂幾何課傳統(tǒng)模式與建構(gòu)模式的對(duì)比剖析 數(shù)學(xué)習(xí)題互動(dòng)變式教學(xué)探微做好數(shù)學(xué)課堂的?點(diǎn)睛?之筆 注重解