【正文】 海琴黃巖區(qū)中心幼兒園 溫嶺市中心幼兒園 溫嶺市機關(guān)幼兒園 椒江區(qū)中心幼兒園 椒江區(qū)黃礁中心幼兒園 仙居縣實驗幼兒園 椒江區(qū)機關(guān)幼兒園 黃巖區(qū)中心幼兒園 臨海小學(xué)幼兒園 臨海市杜橋鎮(zhèn)中心幼兒園 路橋區(qū)機關(guān)幼兒園 黃巖區(qū)機關(guān)幼兒園 三門縣中心幼園 臨海大洋中心幼兒園 臨海機關(guān)幼兒園 臨海機關(guān)幼兒園 溫嶺教育局 椒江區(qū)中心幼兒園 臨海市江南中心小學(xué) 溫嶺市松門小學(xué)二等獎（20篇）體驗精彩與缺陷——幼兒園教研組磨課的實踐探索 王秀飛 亮出家鄉(xiāng)的風(fēng)采來——農(nóng)村幼兒園主題教學(xué)本土化探索 何琴芳 幼兒園家長資源的新開發(fā)——家長助教活動淺析 大班幼兒園空間方位認(rèn)知發(fā)展的探討讓孩子們在繪畫中綻放生命之花龐文月 林 蓓 陳逸慧 朱碧玉 鄭慧玲 盧 琪 柯黎明 林 玲 林 芳 朱再英 潘美春 管培紅 施敏君 王旭慧 既來之 必安之——幼兒安全教育 ?巧?管理淺談大班幼兒?說?畫能力的培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)教育游戲化的實施與指導(dǎo) 優(yōu)化園所文化 提高辦園水平基于幼小銜接的大班社會適應(yīng)能力培養(yǎng)課程的實踐 洪婉麗王麗華 高怡芬 三門縣中心幼園幼兒園自主性晨間活動的組織和管理從?淺嘗輒止?到學(xué)會?剝繭抽絲?變?煩思?為?樂思?優(yōu)化幼兒晨間鍛煉活動的策略探究 幼兒愛心培育的實踐和思考讓孩子們互動起來淺談批判性反思在幼兒園效能管理中的運用 農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀的調(diào)查與思考幼兒生活自理能力培養(yǎng)的有效策略 讓孩子走響生活的和諧樂章朱柳芬 仙居縣實驗幼兒園——我園?禮儀教育?的探索和實踐淺談主題活動中幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 幼兒前閱讀技能培養(yǎng)的實踐和探索 淺談幼兒園小班美術(shù)教學(xué)從不安全案例分析小班幼兒的安全管理趙素文 陳綠芝 天臺恩美幼兒園林云琴 陳凌云 林小紅 楊 華溫嶺市機關(guān)幼兒園 臨海市中心幼兒園 溫嶺市中心幼兒園 三門縣中心幼園三等獎（24篇）“磨課”活動是促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)成長的有效途徑孫麗敏 陳阿玲 玉環(huán)縣陳嶼中心幼兒園如何優(yōu)化幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué) 愉快的音樂活動之我見讓孩子、家長比翼雙飛——以假日小組活動促幼兒園家庭教育 幼兒園班級非正式規(guī)范之我見 讓自然角?活?起來朱飛美 沈 珉 童 瑩 何佳瑩 王瑞琴 徐海紅 陳 茜 陳荷葉 王麗君 陳 晶 楊林珠 任靈芝 林彩芬 許燕蘋仙居縣實驗幼兒園 黃巖區(qū)機關(guān)幼兒園 溫嶺石塘小學(xué)幼兒園 溫嶺市機關(guān)幼兒園 臨海機關(guān)幼兒園 天臺實驗幼兒園 臨海市邵家渡中心校 溫嶺市中心幼兒園 三門縣中心幼園 溫嶺新河中心幼兒園 路橋區(qū)街道中心幼兒園 黃巖區(qū)中心幼兒園 臨海市大洋中心幼兒園 溫嶺市機關(guān)幼兒園 三門縣機關(guān)幼園 天臺始豐中心幼兒園葉海雅 梁微微 陳未婭黃巖區(qū)中心幼兒園 黃巖區(qū)機關(guān)幼兒園 臺州市楓南實驗托幼中心 先導(dǎo)小組在教師理論學(xué)習(xí)中談在農(nóng)村幼兒園如何因地制宜地開展區(qū)域活動開展?家園小分隊?活動 有效促進家園合作共育 黃文娟 幼兒無班界小主人俱樂部的實踐探索游戲中提高幼兒應(yīng)用技能探析 全托新生入園適應(yīng)策略初探也談幼兒的挫折教育論幼兒園區(qū)域活動的開展師徒結(jié)對 有效促進教師發(fā)展 培養(yǎng)幼兒善良的情感開展豐富多彩的親子活動 促進幼兒個性的良好發(fā)展 蔡英華 在游戲中提高小班幼兒的自我服務(wù)能力全語言教育理論指導(dǎo)下的幼兒園語言教育縣域新城區(qū)幼教現(xiàn)狀及發(fā)展對策的調(diào)查研究初中語文（論文）一等獎（8名）讓體驗的翅膀穿越生命的遼闊——初中語文課堂教學(xué)要喚醒學(xué)生的生命體驗意識江國平語文課中?小組討論?有效性的實踐與思考 倡導(dǎo)生活化的作文優(yōu)化課堂點評，構(gòu)建綠色課堂溫嶺三中 椒江八中 溫嶺四中 天臺赤城中學(xué) 溫嶺五中陸偉仁 李海燕 蔣玉英 季凌輝 關(guān)鍵詞教學(xué)：在簡單中尋求精致立足文本，適度延伸——初中語文閱讀教學(xué)課外內(nèi)容的延伸初探 牽一發(fā)而動全身——閱讀教學(xué)中如何進行主問題設(shè)計尋找失落的文本世界——語文閱讀教學(xué)回歸文本對話的探索 語文味，魂兮歸來！——淺析中學(xué)語文教學(xué)中?語文味?的缺失與回歸 彭愛君 打造語文味的課堂周玲君 胡曉珍 李彩婭 蔣炎萍 李欠娥 用?世說新語?叩響文言文課外閱讀的大門——七年級文言文課外閱讀探索與實踐 讓語文課堂充滿語文味讓動態(tài)生成之花香滿課堂 拓源立本 節(jié)時共讀——中學(xué)語文鏈接拓展式教學(xué)略談 讓文言文教學(xué)綻放光彩——對新課程文言教學(xué)過程中的誤區(qū)及對策的探討 徐平平村村皆話本 處處有詩材 挖掘鄉(xiāng)土資源 優(yōu)化生活寫作 顏素萍 經(jīng)典名著閱讀?淺閱讀?現(xiàn)象的反思生成生命對話 打造和諧課堂——談?wù)n堂對話中教師的角色定位 從讀詩到寫詩——談詩歌教學(xué)的梯架構(gòu)建設(shè)想學(xué)法重于教法——淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)貼近學(xué)生實際 回歸作文教學(xué)原點 開積累之?源?，導(dǎo)表達(dá)之?流?——例說作文教學(xué)中的點滴感受讓學(xué)生在比較中提升閱讀能力 在?觀課?中成長注重個性的發(fā)展，涌動生命的靈性——關(guān)于語文教學(xué)中個性化閱讀的思考 關(guān)注語文教師的精神缺失——語文新課改的冷思考 語文課，你的張力有多大 博觀而約取 厚積而薄發(fā)——談初中生寫作中古詩文的運用張海燕玉環(huán)城關(guān)一中應(yīng)榮華 徐麗麗路橋二中臨海沿江鎮(zhèn)西岑中學(xué)胡香蓮 陳邦堂天臺實驗中學(xué) 三門海游中學(xué) 模擬體驗在初中語文新課程教學(xué)中的探索與實踐林 宏 馮 鈞臨海學(xué)海中學(xué) 玉環(huán)城關(guān)二中鄭尚洪天臺實驗中學(xué)朱志良 仙居下各二中洪麗芬臺州市白云學(xué)校倪春云玉環(huán)沙門中學(xué)椒江二中 溫嶺濱海鎮(zhèn)中臨海桃渚中學(xué)臨海外國語學(xué)校 仙居二中 溫嶺長嶼中學(xué) 黃巖澄江中學(xué) 椒江東山中學(xué)汪敏君椒江五中王慧芬黃巖實驗中學(xué)姚作平玉環(huán)城關(guān)二中二等獎（21名）朱榮華 林君清 溫嶺溫中實驗學(xué)校王巧玲三門廣潤書院三等獎（32名）煥發(fā)?閱讀期待?的生命色彩 回歸文本，還原常態(tài)語文——優(yōu)質(zhì)課教學(xué)?文本回歸?現(xiàn)象啟示錄吹皺一池春水——借流行文化促進經(jīng)典文學(xué)教學(xué) 話題作文：已不再是神話——從2007年浙江省各地中考語文作文題談起 鄭祖波 轉(zhuǎn)變觀念 明確流程——淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生主體性閱讀平臺的構(gòu)建 葉喜萍 角色互換，讓作文教學(xué)?活?起來 追求教學(xué)本真 閃爍生命光華——生命化閱讀教學(xué)課堂建構(gòu)策略例談 語感培養(yǎng) 文言文教學(xué)的應(yīng)然境界 讓情感撥動課堂成功教學(xué)的琴弦在心動處綻放美麗的花——豐化感動處后續(xù)閱讀探究與創(chuàng)新實踐對?分段分層?的冷思考 新課標(biāo)下作文評改初探我們需要什么樣的文本解讀？——以案例思考文本解讀的教學(xué)價值警惕科普說明文教學(xué)的去語文化傾向讓學(xué)生的思維飛揚起來中學(xué)生寫作心態(tài)的指導(dǎo)讓個性在閱讀中飛揚——個性化閱讀教學(xué)的幾點思考重視課堂評價，構(gòu)建和諧課堂——語文課堂教學(xué)中教師評價語言的探究語文學(xué)習(xí)方式的綜合思考語文閱讀興趣的偏失及調(diào)控趙愛萍 王利敏 張玲飛 王惠莉 龔 諍 王群雅天臺赤城中學(xué) 臨海上盤中學(xué) 黃巖東浦中學(xué) 臨?；仄謱嶒炛袑W(xué) 溫嶺澤國四中 黃巖澄江中學(xué) 臨海外國語學(xué)校張月標(biāo) 胡建中 臨海白水洋中學(xué)柳加紅溫嶺岙環(huán)中學(xué)陳忠文 陳海英 王銀輝 馮濟富路橋峰江中學(xué) 路橋橫街中學(xué) 黃巖實驗中學(xué) 臨海杜橋鎮(zhèn)中學(xué) 放飛學(xué)生的閱讀個性 林桂岳 黃巖澄江中學(xué)新課程下?以讀促寫?作文教學(xué)例談名著風(fēng)光無限，閱讀別有洞天梅曉紅 黃井紅 徐春芳 金時水 郭明紅天臺平橋鎮(zhèn)中學(xué) 路橋蓬街鎮(zhèn)中學(xué) 仙居安洲中學(xué) 臨海河頭中學(xué) 黃巖江口中學(xué)談新課改背景下語文閱讀的有效性教學(xué)張惠芬 王燕君 金雪莉 鄭文龍仙居安洲中學(xué) 溫嶺石橋鎮(zhèn)中 椒江六中 三門小雄中學(xué)鐘 瑋仙居下各二中 椒江二中 玉環(huán)干江中學(xué)蔡素琴路橋三中 臨海五中 依托文本，當(dāng)好學(xué)生遨游語文閱讀課堂的?導(dǎo)游? 馮冬云金行法 張雪華 玉環(huán)楚門二中鄭群亞仙居田市中學(xué)課堂閱讀教學(xué)拓展有效性的研究自然靈動 語文優(yōu)質(zhì)課的命脈 讓作文插上快樂的翅膀高歌而入 定準(zhǔn)課堂第一音讓優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的光輝朗照中學(xué)語文教學(xué)曹素萍溫嶺澤國二中淺談新課程文學(xué)作品中的?對話式?閱讀教學(xué)王晶瑩 激趣 寫真 立人——讓學(xué)生在作文活動中抒寫真情 羅菊友溫嶺澤國二中初中語文（案例）一等獎（4名）無言也能演繹精彩——也談閱讀教學(xué)中的?留白?藝術(shù)心中有?文?，筆下蘊?情?——?湖心亭看雪?教學(xué)案例 我的一次教研經(jīng)歷——記挖掘?qū)懽魉夭牡囊淮稳聡L試劉 文 陳 敏二等獎（12名）課堂重預(yù)設(shè)更要重生成——?記承天寺夜游?課堂教學(xué)案例給學(xué)生一個舞臺 送自己一份驚喜——?散步?教學(xué)案例抒寫性靈，還原生活 合理拓展 促進閱讀 五柳先生的?瑕疵?——個性化閱讀下的人物評價 讓?意外?成就精彩——?斑羚飛渡?教學(xué)案例許月平胡敏峰 張秀紅 徐亞利 顧華英 鄭 茜 楊怡萍天臺實驗中學(xué) 玉環(huán)城關(guān)三中 玉環(huán)坎門一中 臨海邵家渡中學(xué) 臨海中學(xué) 溫嶺澤國二中 仙居安洲中學(xué) ?巧于預(yù)設(shè)，妙于生成?：我是這樣讓這節(jié)課?活?起來的——?地下森林?jǐn)嘞?教學(xué)案例唱響心靈的?小夜曲?——?夜?教學(xué)案例 驚遇意外 收獲精彩——?馬說?教學(xué)案例與反思 好題不厭百回改——一道名著閱讀題修改始末 捕捉瞬間的精彩——?范進中舉?教學(xué)案例感悟與反思 讓思維隨文本跳躍——記?落難的王子?的教研經(jīng)歷謝荷青臨海塘里中學(xué)王 東章美云 周美紅溫嶺濱海鎮(zhèn)中 溫嶺大溪二中 臺州初級中學(xué)郭玉萍溫嶺新河鎮(zhèn)中 臺州市外國語學(xué)校玉環(huán)坎門一中 缺失即是優(yōu)勢——?讓環(huán)境描寫在我們的作文中鮮活起來?案例分析葉紅陽椒江五中陳 英臺州市白云學(xué)校三等獎（20名）學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容確定不可輕視的因素——?春?教學(xué)案例 包永尚 臨海外國語學(xué)校 留存一份即將消逝的聲音——走進吆喝人的心靈世界李雪飛 溫嶺濱海鎮(zhèn)中 我與學(xué)生同寫作 與愛同行周琴芬 鄭 莉 王美春 李靈輝 楊慧珍溫嶺大溪三中 黃巖城關(guān)中學(xué) 仙居二中 黃巖城關(guān)中學(xué) 天臺實驗中學(xué) ——?散步?教學(xué)有感直面課堂意外 觸發(fā)精彩生成 朗讀中悟情，想象中入境——?金色花?教學(xué)有感 閱讀預(yù)設(shè)讓我們失去了許多——師生閱讀問題差異帶來的思考 多元解讀應(yīng)有界——我的一次教研感悟 黃冬琴 椒江下陳中學(xué) ?陳太丘與友期?公開課后的反思 開放心靈 轉(zhuǎn)識成智——由兩則案例引發(fā)的思考反思一堂失卻語文味的語文課 走進?秋天?，走進教研程艷穎 胡亞君 李朝陽 邵佳敏 詹 兵黃巖城關(guān)中學(xué) 仙居下各二中 溫嶺長嶼中學(xué) 臨海塘里中學(xué) 臨海白水洋中學(xué)馮冬云臨海五中教師要因勢利導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人——?盲孩子和他的影子?教學(xué)案例?木蘭詩?人物形象賞析過程中的意外 讓?瞬間?成為學(xué)生作文成功的契機——一堂作文課帶來的收獲?脫軌?衍生的精彩 個性化閱讀案例——?春?教學(xué)案例 愛的教育情滿課堂記一次特殊的教研活動趙文飛 羅麗芬 梁 萍 陳海霞玉環(huán)楚門二中 路橋蓬街鎮(zhèn)中學(xué) 椒江書生中學(xué) 溫嶺六中葉玲飛 王如富 天臺三合中學(xué)李徐虹玉環(huán)楚門二中初中數(shù)學(xué)（論文）一等獎（8篇）整合資源：建筑數(shù)學(xué)教學(xué)的?四度?空間－－談初中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)和利用的視覺維度與行為策略王建平變則靈動 新則鮮活_____ 新課程理念下，如何實施變式教學(xué)有感 張文輝 構(gòu)建充滿生命活力的初中數(shù)學(xué)課堂初探王丹群 羅邦波 葉對萍 催生學(xué)生的新觀念——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)追求的核心價值 張和平數(shù)學(xué)教學(xué)中有效激活中等生的幾個關(guān)鍵點溫嶺市第三中學(xué) 黃巖東浦中學(xué) 仙居縣田市初中 溫嶺大溪二中 黃巖實驗中學(xué) 溫嶺大溪二中教材使用的三重層次——談?用函數(shù)的觀點看一元二次方程?的教材使用的三重層次 淺談初中數(shù)學(xué)知識由?學(xué)術(shù)形態(tài)?向?教育形態(tài)?轉(zhuǎn)化 周元鋒 仙居縣新生中學(xué) 讓反思成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律丁志福 曹彩華 天臺縣赤城中學(xué) 梁徽鋒 應(yīng)云才 玉環(huán)縣蘆浦中學(xué)張素琴 龐茂章 葉望秀 陳米華 許建美 童 鵬 鄭恩陽 羅福林 應(yīng)素群仙居縣城峰中學(xué) 天臺縣平橋鎮(zhèn)中學(xué) 溫嶺市第三中學(xué) 玉環(huán)縣沙門中學(xué) 仙居縣官路中學(xué) 溫嶺實驗學(xué)校 三門縣海游中學(xué) 臺州市外國語學(xué)校 黃巖電大附中二等獎（21篇）乘著圖形的翅膀，步入幾何的殿堂新課程背景下初中數(shù)學(xué)?課題學(xué)習(xí)?選題策略初探 楊志剛 徐君明 天臺縣赤城中學(xué) 架橋引學(xué) 激趣樂學(xué)——讓學(xué)生對數(shù)學(xué)興致勃勃 動態(tài)生成讓數(shù)學(xué)課堂閃爍智慧的火花 數(shù)學(xué)課堂中的?一體式?教學(xué)實踐思考 從?迷戀形式?到?追求實效?數(shù)學(xué)思維定勢負(fù)遷移初探數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值及實施策略新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的思考初中生數(shù)學(xué)直覺思維運用的障礙及對策 數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)例淡初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的非預(yù)設(shè)性生成及應(yīng)對自由策略 喻春娣 臨海中學(xué) 有效利用生成資源，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng) 讓?認(rèn)知沖突?點燃學(xué)習(xí)激情同課異構(gòu) 成就精彩馮必江 林素芬 玉環(huán)縣干江中學(xué)盛吉良 陳海波 李衛(wèi)星 邢守福王萬豐 齊孝正 季學(xué)獎 王建勇 陳桂蘭 李英姿 梁仙國 王飛兵 林衛(wèi)國 陳霄劍 莊愛云 金立榮 張芬嬌 應(yīng)中偉 張書月 周福群林雪芬新課程背景下數(shù)學(xué)課堂的非預(yù)設(shè)生成郭桂麗走出誤區(qū)，讓多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中盡顯風(fēng)采椒江區(qū)東山中學(xué) 溫嶺市第三中學(xué) 溫嶺松門鎮(zhèn)中學(xué) 三門廣潤書院 九鼎外國語中學(xué) 天臺縣螺溪中學(xué) 三門沙柳中學(xué) 黃巖江口中學(xué) 路橋二中 路橋三中 路橋金清實驗中學(xué) 臺州初級中學(xué) 溫嶺澤國鎮(zhèn)第二中學(xué) 臺州實驗中學(xué) 溫嶺新河鎮(zhèn)中學(xué) 椒江二中 玉環(huán)縣城關(guān)一中 臨海中學(xué) 黃巖實驗中學(xué) 仙居二中 仙居朱溪中學(xué) 溫嶺箬橫鎮(zhèn)中學(xué) 別讓多媒體?主宰?數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 加強閱讀訓(xùn)練 提高分析能力數(shù)學(xué)課堂?非預(yù)設(shè)思路?的教學(xué)價值及應(yīng)用 例說初中生活化數(shù)學(xué)問題的教學(xué)策略陳祝升 應(yīng)麗芬 仙居縣新生中學(xué)一堂幾何課傳統(tǒng)模式與建構(gòu)模式的對比剖析 數(shù)學(xué)習(xí)題互動變式教學(xué)探微做好數(shù)學(xué)課堂的?點睛?之筆 注重解